浅谈如何促进幼儿生活化的有效教学

2019-12-30 258 上传者：管理员

摘要：随着我国新课改的不断渗透，教育体系越来越完善，幼儿时期是最为重要的时期，幼儿时期不但能培养良好性格以及沟通能力。而且是丰富想象力的基础时期，所以教师应该格外注意幼儿教育的发展。本文笔者结合自身多年的教学经验以及幼儿日常所见所闻融入到教学中，找对课堂教学及发展既能，更好的提高幼儿的积极性和创造力，从而探讨了幼儿生活化的有效教学策略。

关键词：
幼儿教学
幼儿能力
生活
自信心
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每一位幼儿来自于不同的家庭，其能力的发展水平也会有所不同。由于幼儿受到家庭教育的影响或者是遗传因素的影响，自身的性格以及学习能力也会大相径庭。有的幼儿性格比较开朗，喜欢与其他小朋友交谈，甚至在幼儿园中是一个活泼的“小话痨”，也有的幼儿比较内向，不善于表达，总是不吭不响。教师在幼儿发展水平各不相同的基础上利用幼儿身边常见的事物来融入到幼儿教学中，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿集中注意力，在学习技能的同时还可以培养自身的自信心和想象力，为今后的全面发展奠定良好基础。

一、生活导入，激发幼儿的参与课堂的积极性

在教育体系中，教学导入是吸引幼儿注意力的重要环节之一。良好的教学导入可以吸引幼儿们的注意力，使其注意力能够高度的集中，并且积极配合着教师的教学工作。而无趣的教学导入，无法吸引幼儿们的眼球，更不能提高幼儿学习的自主性。所以说高水平的教学还需要一个优秀的教学导入，对此教师在幼儿教学中应该精心创设教学导入，并且与幼儿的生活紧密的联系在一起，让幼儿学会观察身边的事物，来增加自己的知识和本领，促使幼儿发自内心的去学习并参与教学活动中，有效激发幼儿的学习兴趣。比如教师想要培养学生参与课堂的积极性时，教师在课堂的开始会让幼儿们仔细想一想妈妈在家庭中都是什么样子的打扮。其中一名幼儿积极的回答道：“我妈妈在家里喜欢穿白色的裙子，长长的头发扎起来，带着厚厚的眼睛。”随后教师再次引导幼儿们并提出问题“你们喜欢妈妈什么样的打扮。”幼儿们的答案各不相同。有的幼儿说喜欢妈妈穿高跟鞋，有的幼儿喜欢妈妈穿裙子等等，踊跃参与到活动当中。幼儿在回答教师问题的过程中无形的激发了学生在生活中的观察能力以及自身的想象能力，让幼儿的思维更加活跃。教师在培养幼儿能力的同时牵引到幼儿实际生活当中，吸引幼儿的注意力，让班级幼儿积极主动的去配合教师的教学工作，为高效率的幼儿教学提供了保障。

二、教学内容紧密联系幼儿生活，培养幼儿自身的想象能力

幼儿年纪比较小，接触社会的机会也是少之又少，因此自身的想象力不会被外界所干扰，所以想象力比较丰富。但是随着年龄的增长以及社会的熏陶，幼儿的想象力多多少少会被影响，因此教师为了加强幼儿的想象能力，把课堂中的教学内容与幼儿的生活联系在一起，让幼儿的想象力能够自由发展。此外，教师在创设教学活动时，可以拉近师生之间的距离，营造一个既轻松而又欢快的学习氛围，能够有效的增添幼儿课堂的趣味性，让幼儿在这种环境中方便储备知识学习技能，又能加强自身的沟通能力与社交能力。例如教师想要培养幼儿自身的想象能力，利用当前幼儿园里的玩具或者乐高，让幼儿自己发挥想象力组建一个美丽的大房子。幼儿们纷纷参与到活动当中，并积极的与其他幼儿交流与探讨。有的幼儿创造的房子屋顶是尖尖的，就像城堡一样壮观，并且利用不同的颜色进行拼装在一起。也有的幼儿在房子的下面放上了四个圆形积木，当作房车的轮子，能够到处移动比较方便。教师把教学内容很灵活的融入到幼儿平时喜爱的游戏当中，潜移默化的激发幼儿的想象能力以及创新能力。此外，幼儿在创作的过程中并与其他幼儿进行分享和交流，较好的培养幼儿的沟通能力以及与其他幼儿的相处能力，有助于帮助幼儿养成积极开朗的性格，并提高幼儿自身的处事态度，为幼儿内心健康发展奠定良好基础。

三、良好的教学评价，能够提高幼儿的自信心

教师的教学评价可以让幼儿发现自己的缺点和不足，也可以让教师了解到幼儿的学习状态以及对知识的掌握程度，因此在幼儿教学中教学评价是很有必要的。此外，幼儿正处于快速学习及发展阶段，教师的一言一行都在影响着幼儿的发展。不够全面的教学评价影响着幼儿的身心发展，打击幼儿学习的积极性，而良好的教师评价，在与幼儿亲切交流的过程中还培养幼儿的自信心，帮助幼儿树立积极向上的学习态度，并且为幼儿今后的健康性全面发展奠定了基础。例如教师在培养幼儿自信心的教学活动中，并与幼儿友好的交流和沟通，教师提出一个有趣的问题：“看哪一名幼儿比较快速的说出黄颜色的水果？”幼儿们绞尽脑汁回答道：“黄色的水果有香蕉、芒果、菠萝、柠檬”。教师夸赞幼儿们回答的非常正确。教师再次的提出问题“红色的水果有哪些？”安排了一名不太积极的幼儿进行回答。该幼儿不敢与教师对视，低着头不敢回答。于是教师鼓舞这名幼儿“平时喜欢吃哪些水果，其中红色的水果有哪些，开动自己的脑筋”。这时幼儿大胆的回答道：“有西瓜、樱桃、草莓。”教师竖起大拇指进行鼓励，并让其余的幼儿为他鼓掌。该名幼儿脸上洋溢着笑容，大胆的在课堂中积极发言。教师通过适量的教学评价，提高幼儿的自信心和表现力，让幼儿更加投入教学活动，提高学习效率。

综上所述，高效的生活化幼儿教学需要教师拉近师生之间的距离，培养彼此之间的感情，幼儿才会积极主动的去配合教师的教学。

参考文献：

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田冠美.简析幼儿生活化的有效教学[J].才智,2019,(29):57.