首页 > 论文范文 > 医药卫生论文 > 药学论文 > 药剂学论文 > 分析在药剂学实验教学改革中的微视频应用

分析在药剂学实验教学改革中的微视频应用

2020-01-08 325 上传者：管理员

摘要：药学本科的必修课程是药剂学实验。为了提高药剂学实验教学质量,培养学生自主学习能力,激发学生的学习兴趣,弥补传统教学的不足,在教学改革中应用微视频引导学生在实验课前进行预习,从而为实验课上的自主学习奠定良好的基础。在药剂学实验教学中,利用微视频的灵活性,提高学生对实验课预习的效果;利用微视频的便捷性,加深学生的理解和记忆;利用微视频的动态性,提高药剂学实验的趣味性。

关键词：
实验教学
应用效果
微视频
药剂学
加入收藏

药剂学是药学本科的必修专业课,是一门实践性很强的学科,实验教学占比较大。药剂学实验教学的主要目的是培养学生在实践过程中的动手能力及创新能力,同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,进而提高科研的技能和素养。同时,也是指导学生实验操作规范化和实验安全意识化的必经之路[1,2]。微视频是指教师根据实验教学内容的重点、难点、实验所用仪器设备以及实验过程可能出现的问题等为学生的自主学习录制精短的视频[3-5]。微视频内容虽简练,但对学生在实验课前预习和课后复习有着重要的启示和指导作用,因此,应让微视频发挥更大的作用,从而提高药剂学实验教学效果和质量。

1、药剂学实验教学存在的问题

1.1 药剂学实验教学的现状

目前,我们的药剂学实验教学环节由一般制备实验、综合实验和设计性实验构成。实验由实验教师分批指导完成,并按照学生完成情况评定成绩。实验时长一般为4h,前30-40min由教师讲授实验目的、原理、实验内容、布置实验任务,演示实验用的仪器设备,之后学生在教师指导下完成实验,实验结束前教师验收实验结果并给出实验操作的成绩。

1.2 药剂学实验教学存在的不足及问题

1.2.1 从教师的角度分析

由于实验场地、设备数量等客观因素的限制,一个实验内容需要实验教师分批重复讲授指导。①虽然实验室统一备课,使用相同的实验教案和实验指导书,但由于相同内容需要重复讲授多次,造成实验教师容易产生懈怠和厌烦情绪,造成不同批次实验的教学质量参差不齐;②通常一门实验课由多位教师指导完成,教师之间的个体教学差异,也难以保证实验课统一的教学质量;③由于实验任务繁重,实验教师会把主要精力放在实验课前30min的内容讲授和实验设备的演示上,而实验过程中对学生的指导、讨论和引导等方面投入不够。而这些环节才是实验教学环节中的重点,但实验教师往往无力顾及。

1.2.2 从学生的角度分析

①由于学生自身知识基础、理解能力等存在个体差异,教师讲解完实验内容后,有的学生已经掌握,而有的学生则完全无法入门,导致学生对实验内容的掌握程度不尽相同;②由于无法准确了解每个学生对实验内容的掌握情况,实验教师难以进行有针对性的指导。1.2.3从教学情况分析实验指导书形式单一,对实验操作过程描述能力有限,学生通过实验指导书进行实验预习和复习实际效果较差。

2、微视频在药剂学实验教学中的应用

2.1 利用微视频的灵活性,提高学生对实验课预习的效果

微视频短小精炼,每个视频平均5-10min,不仅不受时空限制,还有传统药剂学实验教学无法比拟的优点。教师可根据每个实验的特点,将实验所用仪器设备、实验的操作过程、实验结果等制成多个视频,分步演示、分步介绍每一个设备和仪器,详解每一个操作步骤,最后将经典的演示实验通过微信传到学生手机或通过网络上传到建设平台上,随时用以学习、观摩和借鉴。实验课上,教师也可以将PPT和微视频相互衔接,更生动形象地讲解实验内容;学生在实验前通过微视频进行预习。在亲自动手实验操作之前,学生首先通过视听感官来认知实验,把枯燥乏味且难于理解的实验术语原理和实验仪器操作通过视听认知联系对应起来,以减少或者避免实际操作中的不规范性,减少失误。例如乙酰水杨酸片剂的制备及质量检查,该实验所用设备较多,实验操作过程繁琐,老师在课堂讲解和演示占去大部分实验时间,造成每次实验课都要拖堂,既影响了学生兴趣,也增加了老师的负担。通过教学改革,对该项实验我们录制了30个视频,其中制备和质量检查的设备介绍录制了大约15个视频,包括粉碎机、槽型混合机、三维混合机、高速搅拌一步制粒机、摇摆式制粒机、旋转挤压制粒机、干燥箱、整粒机、压片机、水分测定仪、硬度仪、脆碎仪、崩解仪、溶出仪等;实验操作过程录制了10个视频,包括粉末的混合过程、不同粘合剂的制备过程、软材和颗粒的制备、整粒和总混过程、中间体的检测与含量测定等;质量检查录制了5个视频,包括硬度的测定、片重差异测定、脆碎度、崩解度和溶出度测定与评价等。让学生在课前充分预习,课堂上教师采用微视频和PPT相结合,生动形象,提高了注意力,实验课气氛活跃,实验效率也极大提升。

2.2 利用微视频的便捷性,加深学生的理解和记忆,提高实验的成功率

微视频具有回放性,为学生提供了可重复的、规范到位的和熟练准确的实验演示,凸显了药剂学实验的重要性。这样可以保证每个学生能够仔细观看实验操作步骤,清楚观察实验现象,从而避免了传统教学中出现的人多而无法完整观摩的问题。理解能力不同的学生可以根据需要反复观摩实验要领,或者进行选择性重点观摩,直到理解掌握;重复多次的观摩学习也有利于学生对实验操作要领的强化记忆,为实际操作做好准备,从而提高了实验的成功率。例如乳剂的制备与鉴别实验,以往学生对O/W和W/O型乳剂的理解仅限于课本和老师的形象描述,学生很难理解,也不知道最终的结果成功与否。通过教学改革,我们将该实验操作和实验结果分解制作成多个小视频,学生通过实物对比很容易就做出结果的判别,极大缩短了实验的时间,同时也提高了实验的成功率。

2.3 利用微视频的动态性,提高药剂学实验的趣味性

与传统实验教学方法相比,新的实验教学方法具有以下优势:减轻教师的授课负担,使其从繁重的重复课程讲授中解脱出来,把实验课工作重心放到对学生的指导和讨论上。通过播放实验视频,既保证了教学质量的标准化,又保证了实验教学的个性化和灵活性。无论教师指导几批实验或者同一个实验由几位老师指导,都保证了所有批次实验内容的标准化。对学生来说,在实验课前、课上均可根据需要,灵活播放实验视频,满足同一批次实验中不同层次学生的需要。通过视频的表现力,让学生更好地掌握实验内容,提高对实验教学的兴趣。

3、微视频引入药剂学实验教学的优势

综合上述药剂学实验教学中存在的问题,提出优化传统教学模式,更新观念,利用网络时代的优势将微视频运用到药剂学实验教学,创建可视化的教学平台,构建实验器材、实验原理、实验目的和实验操作的在线学习模式,激发学生学习、讨论的兴趣,提高学生对药剂学实验的重视和参与程度,势必会成为一种强劲的趋势[6]。

将微视频引入药剂学实验教学,有助于本科生提前通过微视频了解所做实验的操作过程、所用设备的使用方法、预习应该掌握的要点等。学生进入实验室后能有目的地完成实验,改变以往老师讲学生听,听完后还不知道如何进行操作等弊端。大学药剂学实验课程才能真正有条件落实培养适应21世纪药学科学的发展与医药经济现代化建设对药学类专业人才的需求这一教学目标,实现药剂学实验教学视频化、实验问题在线讨论平台化,形成可行有效的药剂学实验教学新方法。

我国经济正处于发展转型期,在新旧功能转换的大潮中,对于应用型、创新型人才的需求越来越多,高层次应用型人才的培养必须打破之前僵化的教学模式。药剂学实验是药学专业本科生必修的专业课程。随着时代的发展,药剂学实验的教学模式必须跟上时代发展的潮流,适应社会发展的需要,结合课程特征,综合运用慕课、微课以及其他一些基于互联网技术的教学平台,改进教学方法,更新实验内容,探索新的教学模式,提高实验教学质量,这样才能推动药剂学科的发展,培养出高层次应用型的药学人才。

参考文献：

[1]赵莹.药剂学实验教学方法的更新[J].药学教育研究,2012,(7):120.

[2]顾健.药剂学实验教学改革与创新[J].卫生职业教育,2017,35(2):113-114.

[3]庄婕,陈晓晶.慕课与微课时代下的药剂学教学改革[J].药学教育,2017,33(2):51-53.

[4]戚建平,卢懿,汪亚勤,等.视频教学在药剂学实验教学中的重要性[J].安徽医药,2013,17(5):895-896.

[5]余敬谋,张磊,赵建国,等.提高药剂学实验教学改革的探索[J].卫生职业教育,2017,35(2):88-89.

[6]王欣然,姚文兵.“健康中国”战略背景下的高等药学教育改革发展的挑战与思考[J].医学教育管理,2016,2(6):729-733.

黄桂华,冯瑞华,席延卫.微视频在药剂学实验教学改革中的应用[J].基础医学教育,2019,21(9):748-750.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2019.09.26.