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小学英语听力教学的现状分析

2021-09-07 129 上传者：管理员

摘要：由于社会已经迈入了全球化信息化发展的时代,为了适应时代要求,我国推出了适应时代性的一系列改革,对于教育领域来说,则提出了新课改的时代发展需求,因此教育工作者应该时刻关注所教科目的时代发展变革性,结合学生现状做出一定的变更。在小学教育中,英语教育是基础而又很有必要性的内容,出于对第二语言的学习需要,英语教育已然成为当前我国学生重要的环节。然而目前小学英语教育存在一定的不足,英语听力受重视程度低、师资力量不强等问题弊端显露,因此小学英语教育工作者应该深刻认识到英语听力的重要性,思考如何让小学英语教育"声声入耳"。

关键词：
小学英语
研究
英语听力
英语教学
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一、引言

科学研究显示，当正常人醒来时，用于聆听外界声音的时间占到其总时间的42%。于是我们可以看到，人类学会语言的唯一方法就是理解信息，或者接收可理解的输入。一般来说，我们所说的输入的信息是指口头语言，这样的研究结果使我们认识到听力教学是不可或缺的。

在当前新课改的要求下，教师应当对于学生的课程学习做出一定的调整，这不仅需要老师对学生有充分的认识，还需要有一定的教学素养。所以小学英语教师对于政策改革的理解十分重要，教师应该在教学过程中重视听力，将小学英语听力教学落到实处、干出实效，让听力教学“声声入耳”。

二、小学英语听力教学现状

当前的时代要求促使我国推出了新课改的政策战略，尤其是在小学教育中，我国社会各界对于学生有了更高的要求和更多的重视。对于大部分家长来说，小学教育是一个重要的学习阶段，它是幼儿园等学前教育和初中高中教育的分界线，学生在小学时期的学习，帮助学生为日后的学习大厦添砖加瓦，因此，当前的家长们对于孩子的小学教育越发重视。英语教育作为学生的第二语言教育，尤其受到家长的重视，父母们让孩子参加各类英语辅导班甚至请外教，就是为了提高孩子的英语水平，然而由于英语第二语言的特性，孩子在英语方面的学习效果并不如语文。听力对于英语的总体学习来说很有必要，于是同样受到了家长和老师的极大关注，然而当前英语听力训练仍存在一定的误区，家长们一味地让孩子听英语阅读材料，充分利用起孩子的碎片时间，希望以此来增加孩子在英语听力上的输入，从而提高英语成绩，然而，家长和老师们可能会发现这样的效果并不明显，英语听力学习仍是小学英语教育中的一大难点和痛点。

三、推进听力教学“声声入耳”研究

由于小学英语听力教学是小学英语教学中的重要组成部分，不仅能够帮助学生建立关于学习的积极性，还能够有效提高学生英语成绩和学生对于英语的理解，因此，推动小学英语听力训练在课堂中有效展开，推动小学英语听力教学“声声入耳”,是当前小学英语教育工作的一大重要课题，值得各位老师和相关学者进行关键性研究和探讨。

(一)充分了解学生学习痛点

有效推进小学英语听力教育“声声入耳”,不仅需要家长和孩子的配合，还需要老师对于学生英语学习有着充分的认识和了解，需要老师深刻贯彻落实新课改的发展要求，与此同时，还要细心观察学生的学习习惯和学习经验，从而总结出学生对于英语听力学习的痛点。

目前孩子在英语听力方面的问题，大概有以下几块内容，首先是孩子听的听力训练内容有较多陌生的单词，学生不容易听懂，与此同时，学生所听的英语材料中有较为复杂的长难句，由于学生对其相关的知识背景没有一定的了解，因此无法听懂听力材料；其次是学生精力无法集中，大多数英语听力训练都放在午休时间进行，或是早餐时间进行，孩子通常无法在这个时间段内有稳定的情绪和较集中的注意力，因此，这样的碎片化时间不利于学生的听力训练发展；最后则是当前的听力训练，缺乏激励机制，由于学生的课堂作业量很大，课余时间负担过重，因此学生额外的听力训练，事实上是一种“压力”。因此老师应该结合学生不同的情况，对学生学习现状做出变革。

(二)构建体验式教学环境

在英语听力教学的过程中，由于小学生还没有很强的自我控制能力，无法很好地在课堂上约束自己，比较好动活泼，因此，为了提升英语听力课的讲课效率，老师可以在课堂中适当地加入一些情景性活动，调动学生积极性，帮助学生快速融入听力教学环境中，在游戏中获得成长。

在英语听力的教学过程当中，教师可以以身作则，通过一对多的情景设置和情景再现，构建体验式教学环境，让同学们自行构建听力材料中的相关背景，以情景演绎的形式把听力材料重现出来，通过沉浸式教学帮助学生加强对于听力材料的理解。例如在进行人民教育出版社三下第一单元《Welcomebacktoschool》的教学时，由于课程内容是学校，因此教师可以设置情景在线，让学生通过沉浸式表演的方式理解听力材料。与此同时，在理解“he”和“she”这两个较为简单的首先需要学到的代词的时候，可以先播放听力材料，再问同学们“Boyorgirl?”,这样的小活动不仅可以让学生快速融入课堂，还能帮助同学们用听力理解新的单词。

四、结语

在当前的时代要求下，英语教育是我国极为重要的第二语言教学内容，而小学作为学生学习基础夯实阶段，其英语学习更应该受到重视。因此在小学英语教育过程中，老师应该认识到听力是很有必要的，通过现实困境的认识帮助学生在一定程度上加快英语学习，让小学英语听力教育“声声入耳”。

参考文献：

[1]柴香.验式教学在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019(23):111-112.

[2]刘富华.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].教书育人，2019(13):40.

[3]黄丽红.验式教学在小学英语听力教学中的运用[J].英语教师，2019,19(1):140-142.

文章来源：蒋文婷.声声入耳——小学英语听力教学的重要一环[J].小学生(中旬刊),2021(09):3.