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现代信息技术在体育教学中的应用策略

2021-10-06 164 上传者：管理员

摘要：随着信息化时代的到来,信息技术在各个领域的应用越来越深入与普遍,特别对于教育领域而言,其技术与网络正在冲击着教育理念、教育方法、教育模式和教学手段。体育作为一门实践性学科,也深受影响。现代信息技术在体育教学中的应用是教育信息化发展的必然趋势,本文重点围绕应用优势与策略展开分析。

关键词：
体育教学
信息技术
教学手段
教育理念
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受传统教育观念的影响，体育教学只停留在为了考试而教的阶段。但在素质教育视野下，体育承担着增强学生身体素质，培养体育精神的重任，因此，优化体育教学尤为重要。随着计算机互联网技术和多媒体技术的快速发展，现代信息技术在学科教学中应用已经司空见惯，并逐渐成为推动信息化教学的有力武器。可见，现代信息技术与体育教学的深度融合也必将成为一大趋势，再加上新课标改革的实施，大多数学校开始积极引入现代信息技术，优化体育教学过程，培养学生终身体育理念。

一、现代信息技术在体育教学中应用的优势

（一）激发学习兴趣，增强参与热情

“健康第一”是体育教学的指导思想，学生健康成长离不开参与体育活动。激发学生兴趣，培养体育锻炼意识与习惯是促使学生主动参与体育活动的基础，可见，兴趣在体育教学中占据着非常重要的地位。现代信息技术的参与，可以帮助教师在教授动作技术或强调动作要领时，借助视频或动画，展示3D的动作轨迹图，通过直观的信息反应，帮助学生明确动作概念，提高练习兴趣，增强运动自信。

（二）增强教学直观性，细化教学过程

现代信息技术在教学中的应用具有直观性特点，可以将抽象的、微观的、复杂的知识利用图形、图像、动画、音乐、视频等形式直观化呈现。对于体育教学而言，可以使学生较难掌握的技术动作变得简单易学，利用视觉加听觉的双重感官模式接受更加多的知识。通过慢动作播放或动作的连续播放，让学生对技术动作把握得更准确、细致，相比传统体育教学，细化了整个教学过程。

二、现代信息技术与体育课程整合的特征

（一）数字化

数字化主要指硬件设备、软件平台和信息资源数字化，数字化的实现可以加快信息的传播，促进信息共享。数字化最大的特点表现在容量大，体积小，便于运转，是网络化发展的基础。现代信息技术在体育教学中的应用也是如此，大量的图片以及视频教学，可以容纳更多的资源，提高教学成本的容量。

（二）网络化

现代信息技术下的教学指以计算机网络为支撑，链接各类信息设备，实现信息资源的高度整合和广泛传播，增强校园体育教学的开放性与共享性。现代信息技术在体育教学中的应用可以实现网上教学、网上学习，不仅扩展了学习资源的范围，还打破了时间和空间的限制，实现课堂拓展，促进学校、家庭、社会之间的联系，改变人们传统的思维与学习模式。

（三）多媒体化

现代信息技术在体育教学中的应用能够有效将文字、图形、影像、声音、动画以及各种媒体集成在一起，虚拟现实环境，通过视觉、听觉与触觉等多种方式刺激学生感官。此种教学方式有利于学生对体育知识与技能的获取和保持。但从多媒体教学来看，不仅传输信息量大、速度快，而且信息传输质量高、应用范围广，具有很强的交互性。

（四）人本化

现代化教育理念应该是培养学生独立性人格，以创造为本位，唤起学生内在的自觉，把教育以教师为中心转变为以学生为中心。现代信息技术在体育教学中的应用符合人性化要求，有利于调动学生积极性，以及个性化教学的实施。此外，对于学生而言，自主学习的时间和选择更自由，可以按自己的学习基础和兴趣来选择，充分发挥自身主观能动性和个性潜能，提高学习效率。

三、现代信息技术在体育教学中的应用策略

（一）运用现代信息技术，实施互联网教学

互联网是当今时代的一大特征，网络中包含着许多学生喜爱的信息与活动。在体育教学中，教师要围绕学生喜好融入互联网教学，指导学生学会运用互联网获取体育知识，养成浏览体育新闻，关注体育时事的习惯。在日常教学中，教师要避免对体育知识长篇大论式讲解，主要突出重点难点，分清主次，引导学生有意识地借助互联网进行探究，这样既能够开拓学生视野，又可以实现精炼教学内容。从而对体育项目发展史、项目运动要求记忆更加深刻，并自觉将体育生理、心理、卫生、防护等知识构建到知识体系中，丰富资源储备。以“篮球”教学为例，它属于体育教学中比较典型的内容。篮球深受学生的喜爱，但他们对篮球的了解却不够深入，像比赛规则、战略战术、篮球精神等，此时可以运用现代信息技术，播放NBA比赛视频，再加上教师的具体详解，帮助学生全面掌握与理解。

（二）运用课件和数码相机，记录体育活动

学生在体育活动中，只能看到对方和教师的运动状态与过程，对于自身在运动中的表现并没有直观了解。现代信息技术的应用可以借助数码相机和视频剪辑技术，制作成有针对性的课件，增强学生对技术动作的掌握和理解能力。体育运动是速度与力量的运动，大多数技术动作都在一瞬间完成，但在完成的过程中如果某一支撑点或发力点不到位，会影响最终运动效果。日常教学或者练习中，教师很难准确地发现学生细微的错误动作，再加上技术动作又具有转瞬即逝的特点，会影响有效的观察视角。而运用数码相机将学生运动过程记录下来，上传至相关视频软件，再借助相关信息技术，将复杂或者瞬间性的技术动作运用音像和动画通过慢动作、停镜和重放的功能进行拆分讲解，这样可以准确找到学生在练习过程中的不足，并及时得到矫正，提高学生对体育动作的体位感觉能力，增强体育锻炼自信。

（三）延伸教学环境，转变教学方式

现代信息技术在体育教学中的应用，打破了传统教学中时间与空间的限制，教学环境在很大程度上得到了延伸。特别对于一些学生经常接触的教学内容，教师可以安排在课堂之外进行，鼓励学生通过观看教学视频，查阅资料，建立学习资料库，记录自主学习中存在的问题。课堂上教师再集中进行答疑解惑。这样一来，学生内化的时间由课下转移到了课上，不用再局限于课堂上进行学习，有利于体育学习在学生生活中的渗透，强化终身体育锻炼意识。

（四）管理学生体质健康，充分掌握学情

学生体质健康状况是体育教学中的一项重要内容，教师只有充分掌握学生体质发展状况，才能进一步实施教学计划，组织教学活动，促进学生发展。传统体育教学中，教师忽视对学生体质健康的了解，或者了解得不够充分，造成体育教学在一定程度上与学生实际需求不符。现代信息技术在体育教学中的应用，可以利用计算机管理，帮助学生建立电子健康档案，对各种数据进行分析。或者就某一项运动利用计算机及时对总的检测数据或某项数据进行分析评价，发现学生在体育活动中存在的不足，以便教师针对实际情况提出具体改进建议。当然，教师还可以将学生身体状况上传至网络，让家长能够及时了解孩子的情况，为体育教学做好辅助工作，进一步形成教育合力，加强对体育教学的正确认识。

四、结束语

综上所述，现代信息技术在体育教学中的应用不仅可以激发学习兴趣，增强参与热情，还可以增强教学直观性，细化教学过程。作为一名体育教师，要善于运用现代信息技术，实施互联网教学；运用课件和数码相机，记录体育活动；延伸教学环境，转变教学方式，提高体育教学质量。

参考文献：

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[3]林晓平.体育教学中现代信息技术的渗透与应用[J].南昌师范学院学报,2017,38(06):51-54.

文章来源：裴爱杰,徐峰.现代信息技术在体育教学中的应用研究[J].田径,2021(10):64-66.