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浅谈提升学校领导品质的必要性
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摘要：学校领导不单单是学校工作的组织者与决策者，而且同样也是学校改革与发展的实践者和参与者，一个学校的发展和工作成败与领导品质有着直接的关系。如果想要提高学校管理水平，那么，校领导就应提升认知追评，做一个厚重的领导，要更加完善自己的专业能力以及丰富自己的专业知识，做一个内行领导。
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品质是指人的行为、作风所表现的思想、认识等的本质。学校领导品质是指学校领导在学校工作中表现出来的思想、认识等反映学校领导内涵素养方面的本质属性。学校领导既是学校工作的决策者和组织者，又是学校改革与发展的参与者和实践者，所以领导品质直接关系到学校的发展和工作成败。
一、提升认知水平，做一个厚重的领导
一个人道德水平的高低，工作能力的强弱，胸怀的宽窄，是与他的认知水平成正比的。一个认知水平高的人，能够看到问题的本质、解决问题的关键、发展的方向以及最后的结果，孔子讲叫“不惑”，所以做起事情来显得从容、宽容。实际上，当领导在开展工作时，也是一种与工作对象的较量，对方在观察你水平行不行，方法对不对，效果好不好，然后才决定是否心悦诚服，是否追随你。
我认为，领导要比认知水平的高低，而不能比个人权威的大小。权威不是比出来的，不是争出来的，也不是有了位置就有权威，而是要建立在领导素质与认知水平的提升上。如果领导者认知水平高，威信就会高；认知水平低，威信就会低。领导者只有认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能始终跟上时代的潮流。
学习是人类的本能，人们在学习中生存和发展。学习的主要方式是读书，读书是人类独有的习惯。一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。一个民族的精神发展水平很大程度上取决于这个民族的阅读水平。一个人、一个民族是这样，教师更是这样，因为教师的工作性质决定了教师必须终生学习。读书、合作学习、探究反思是教师专业化成长的必由之路，是由经验型教师向研究型教师转变的必由之路，也是由教书匠向学者型教师转变的必由之路，更是提高自身的工作效率，享受职业幸福的必由之路。
当前，教师的工作是繁重的，业余时间很少。然而业余时间如何安排、怎样度过，有可能就是教师之间产生差别的所在。应当清醒地认识到：一个具有专业水平的领导必定是一个勤于学习的读书人，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是为了发自内心的需要和对知识的渴求。学校领导要向四种书学习：
一是学习教材垫底气。主管教学的领导至少要对一门学科的教学有发言权，成为这门学科的教学权威，所以必须学习教材。教材包括课标、课本、教辅材料、音像资料。要逐章逐节甚至是逐句地学习，不能是远远地“望一望”。只有真正领会了课程标准，吃透了教材，明确了重难点，注重课程资源的筛选和重组，心中才有底气，才能理直气壮地指导教师。
二是学习专业书籍生才气。学校领导必须学习与教育教学相关的专业书籍，深刻把握相关学科的专业理论，敏锐洞察前沿知识动态，才能科学地做好教育教学工作，才可能称得上是专业技术人才。专业的书籍很多，建议大家一定要读一读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，因为凡是教育教学中遇到的困难和问题，都可以在这本书中找到生动的案例并给予解答和说明，可以说这是一本关于教育学、心理学和教学法的生动的教科书。
三是学习经典补元气。经典之所以成为经典，是由于它以独特的无以伦比的方式触及、思考或表达了人类生存的基本问题，其深度和广度是后世难以超越的，对人类具有永久的魅力。从这个意义上说，经典没有时间性，永远都不会过时。经典是文化之母，文化的传承和发展只能从阅读经典开始，提高文化修养也只能从阅读经典开始。学习经典名著使人深刻、丰富、充实。经典的范围很广，如《道德经》《论语》《诗经》《学记》《史记》、中国的四大名著以及一些优美的诗歌等等。
四是学习休闲书养灵气。休闲书是除专业的、经典的、理论性的、大部头的著作以外的书籍。如，杂志、报纸、漫画等较短小的读物。读休闲书关键要有休闲的心态，没有功利性和目的性。拥有休闲之心，就会将枯乏的文学读出百般滋味。在休闲中读书，在读书中休闲，从而涵养心灵和个性，丰富着生命，孕育着灵气。
读书要有计划，要与时俱进。要结合自己的工作需要，选定读书的方向和内容，确定好读书的时间和进度。比如，教材和专业书籍要在工作过程中读，经典和休闲书可在业余时间读，一些大部头的著作可在寒暑假里读。在博览群书的基础上，还要学会思考与反思。美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”
所以，只有读书是不够的，必须学会思考，才会闪现每个教师的个性智慧光芒。在思考的同时，要善于捕捉瞬间，记录灵感，所以记读书笔记就显得非常重要。把自己思考和反思的点滴随时记录下来，是教师提高自身水平、获取经验的一个重要手段。
二、丰富专业知识和专业能力，做一个内行领导
学校领导首先应该是学识渊博、专业精深的人。学校领导应该具有这么几类知识：第一类是条件性知识，包括教育学、心理学、学科教学论等，这是核心；第二类是本体性知识，主要指学科专业知识，这是知识结构中的基础；第三类是扩展性知识，即学科以外的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点；第四类是实践性知识，主要是指工作中作为工具来应用的知识，如方法论、计算机、网络知识等。学校领导知识面要尽可能宽些，尽可能多懂些。否则，就不足以掌握学科知识之间的关系，了解不到学科发展的前沿。没有知识是不行的，但光有了知识是远远不够的，学校领导还要具备一定的专业能力。
一是把握社会发展走向的洞察力。教育随着时代的发展而发展，抓教育必须要具有超前思维和前瞻性的理念。台湾有一位著名学者叫南怀瑾，他认为，就社会形势的洞察和把握而言，人可分三等，一等是引领时代变革的人，此乃英雄；二等是时代一变他立即跟着就变，此乃识时务者为俊杰，三等是时代变了，他却在抱怨怎么变了，当年多好，我们会经常会遇到这样的人，此乃愚蠢之才。学校领导至少要做俊杰，不要做遗老遗少，更不要做桃花源中人，不知有汉，何论魏晋。
二是运用科学手段进行决策的决策力。决策力是学校领导对社会形势的把握和对学校全面情况判断后，采取行动的能力。决策能力的高低，直接影响校领导开展具体工作，进而影响学校的走向，影响学生或教师个人的发展。那么科学的决策靠什么，我认为要做到“四个基于”。第一要基于标准，如，课程讲到什么程度为最好，既能达到要求，又不增加学生的负担。如，提出教师的专业化，什么程度算达到了专业化，就必须有标准。标准是科学的尺度。第二要基于数据，数据就是实际情况的量化，但数据一定要真实、要全面，评价一个学校不仅要看成绩的提高率，还要看学生课业负担的情况、睡眠时间的长短等等，才能得到一个比较客观的结论。第三要基于规律，柳宗元写过《种树郭橐驼传》，郭橐驼是位种树高手，种的树、移植的树，无一不活，而且长得硕茂、早结果、多结果。别人问他有什么诀窍，他讲了一个“八字方针”：“顺木之天，以致其性。”“顺”就是不违背，“天”就是自然，就是树木生长的客观规律；不违背树木生长的规律来种树，方能‘使树木的本性得到很好的发展。文中进一步引伸，又讲了另一个办坏事的“八字方针”：“好烦其令，而卒以祸。”“烦”就是“频繁干扰”，“令”就是主观主义、瞎指挥，结果就是招来灾祸，甚至涂炭生灵。学校干部必须研究掌握规律，尤其是人才成长的规律。第四是基于反思，思是非常重要的环节。古人讲：“博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人。”反思的过程实际就是去粗取精、去伪存真的过程，也是一个对过去同一案例进行修改和完善的过程；是思想观点形成的过程，更是决策水平提高的过程。
三是组织学校工作全面开展的领导力。最近我看了一篇文章，纽约市教育局规定中小学学校领导应具有五个方面的领导力。第一个方面是对学生的，学校领导应具备通过分析学生的成绩等相关数据，协助学生制定相关学习目标和计划的能力，既能结合本校实际，给学生描绘一个具体清晰的实施愿景，同时还要了解学生的学习障碍，并在此基础上修订和实施教学计划，对学生的学习承担起应有的绩效责任。第二个方面是对课程和教学的，学校领导应充分了解运用有关课程、教学和评估手段的使用方法，提高教学绩效。一方面要能开发能鼓励学生学习的课程内容、教学方法和测量工具，并评价其实施效果；另一方面，要通过运用观察、培训和评估等手段，提高教师的课堂教学水平。第三个方面是对学校资源分配的，学校领导应具备能有效分配和管理学校的预算及其他资源的能力，为学生和教师的发展提供相应的支持和服务。第四个方面是对学校教职工的，学校领导要在本校教职工中树立起学校领导权威，要激励优秀员工，鼓励和培训欠卓越员工，开除那些始终不能有所进步的低效人员；同时还要耐心聆听教职员工、学生和家长的意见，建立一个鼓励学习、合作与交流的高绩效学校体系。第五个方面是对学校文化建设的，学校领导要通过自身领导力培育卓越的校园文化，要有面对困难、坚持不懈、不退缩的毅力，学校领导的自身行为应符合上级的教育标准；学校领导要欢迎各种绩效反馈，并且做出合适的回应；还要能依据本校实际，发展本校特有的文化与相关教育实践，促进教师的可持续学习与专业发展。
总之，领导品质直接关系到学校发展和工作成败。只有付出与担当，不断提高自身的领导品质，才能在领导工作中享受职业的乐趣。
刘贵元.试论学校领导品质的提升[J].基础教育论坛,2019,(42):3-5.
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2020-09-15
近些年来，随着企业增长动力发生的内在变化以及经济转型带来的深刻影响，组织的核心竞争力已经由传统的资本、服务、产品转化为人才的竞争，组织之间的竞争归根结底是人才的竞争。与之相适应，知识型员工作为新兴的劳动力群体也逐渐进入人们的视野，其地位和重要性与日俱增，知识型员工一词最早是由Drucker提出，意指“掌握和使用符号、概念，利用知识或信息工作的人”。
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船舶以它独特的方式远离管理部门,是一个相对独立的单元,决定了船舶自主管理的重要性。船长作为管理者,必须具备高度的政治感和强烈的责任心。要学习和掌握国家的方针政策,讲学习、讲政治、讲正气,提高政治觉悟,增强自身的政治素质。船长作为最高管理者,如何提升船长的管理水平,做名优秀的船长,是每个船长的目标。
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员工首先是社会人，客观上存在各种情绪，在生活节奏越来越快，生活压力、工作压力越来越大的情况下，事业单位很多员工出现情绪方面的问题，情绪低落、消极，由此导致了工作效率下降等一系列的问题，严重地影响到了事业单位的健康发展。针对这种情况，需要事业单位关注情绪管理工作，认识到这一工作中价值所在。
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人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面所具有的吸引人的能量。企业家必须具备丰富的人格魅力，才能够打动人、吸引人，赢得下属的信任和依赖，从而改变和影响被管理者的心理与行为，最终使被领导群体达到思想意识与行为准则的相对一致，形成统一的群体目标与行动，人格特征是企业家人格魅力的重要组成部分。
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我国保险业逐渐对外开放市场，2018年，外资保险经纪公司经营范围等措施逐渐落实，扩大对外开放，为保险业带来新的经营理念的同时也为我国保险人才、资本、市场等多方面挑战。优质的人力资源是保险业的重要支撑，也是保险企业竞争中的稀缺资源，如何利用好人力资源，积极发挥人才的创造性、积极性和组织性，是保险企业应对挑战的首要解决问题。
2020-06-18
做好职业生涯管理，不仅对员工自身有价值，对企业的长远发展也有一定积极影响作用。知识型员工加强个人职业生涯管理，可以最大限度满足自身需求，实现个人发展目标。企业对知识型员工进行生涯管理，在某种意义上能够激发知识型员工的职业动机，使其内在潜力最大限度发挥出来，为企业的长久发展奉献力量。
2020-06-17
在新形势下，管理者的角色正在发生变化，迫使我们重新思考和定位管理者的角色和权威。由于经理的特殊知识和技能，他们的下属变得越来越“难以管理”。只有密切关注高知识型员工忠诚度和表现的企业才能长期处于竞争地位。实际上，留得住高知识型员工，也就是保住了企业的生命线。
2020-06-04
在当今这个竞争激烈、发展迅速、机会稍纵即逝的时代，企业管理者为了抓住机遇有效地进行决策从而促进组织发展，需要通过各种途径包括从企业员工处获得有效信息，目前已经有学者从社会交换理论、社会比较理论、社会信息加工理论等视角，从个体、领导和组织三个层面分别探讨了员工建言行为的影响因素。
2020-05-18
工作是一种情绪体验，是愤怒、焦虑和沮丧的源泉，同时也是归属感、满足感和兴奋感的源泉。这些情绪来源于工作相关的事件和互动，以及员工带入到工作中的一些非工作的感受。随着90后进入社会，他们正在成为企业中的工作核心，有研究表明：作为新生代员工的90后，职场离职率较高，因而针对90后职场行为的相关研究变得刻不容缓。
2020-05-18我要评论
期刊名称：决策咨询
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主办单位：四川省科技顾问团办公室
出版地方：四川
专业分类：社会
国际刊号：1006-3404
国内刊号：51-1740/G3
创刊时间：1990年
发行周期：双月刊
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见刊时间：1-3个月
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2020-03-08
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