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艺术设计专业人文素质的培养路径探究
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摘要：经济社会的不断发展，我国高校也相继开设了艺术设计专业，在专业相关人才的培养中发挥着重要的作用。分析当前艺术设计专业的人才培养现状，需要认识到人文素养培养的重要性，结合当前现状，探讨艺术设计专业人文素养的策略。本文主要结合艺术设计专业学生人文素养培养的重要性，并结合当前人才培养的现状，探讨了艺术设计专业加强人文素质培养的措施。
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人文素质属于思想范畴的内容，是人们的一种生活态度，也是价值观的重要体现。对美术艺术设计来讲，其主要是通过创作的作品体现出的一种人生态度。分析当前艺术设计专业人才的培养现状，在作品中缺乏创新性，忽视了自身人文素质的培养，因此艺术设计作品的整体质量水平有待提升。在高校教育活动中，需要认识到学生人文素养培养的重要性，加强学生人文素质的培养，才能更好地满足当前社会发展对专业人才的需求。
1、艺术设计专业学生人文素养的重要性
1.1艺术设计是人文学科的重要内容
人文学科涉及到艺术、文学、哲学等相关学科的内容，艺术设计类专业是人文学科的重要组成部分，其发展能更加丰富人们的精神世界。在多年的发展中，艺术设计在文化传承发展中发挥着重要的作用，也是人类历史文明发展的重要表达形式[1]。艺术设计作品表达的内容和传递的信息，在提升人类的感知、判断及联想能力等方面有重要的作用，人们在艺术设计作品中能感受情感和思想，最终形成自己的知识结构，影响到个人价值观的形成。因此，艺术设计与人文学科之间是共生共存的关系，尤其是对艺术设计专业人才来讲，要学好设计，创作优质的艺术作品，必须重视人文学科知识的学习和积累。
对高校艺术专业设计学生来讲，人文素质主要体现在知识积累等方面，能从人文角度去理解美，体现出对国家和社会的关心，对人类情感的关注等。因此，人文素质的培养和提升至关重要[2]。
1.2人文素质对艺术设计专业学生的影响
人文素质的培养，在学生学习和理解专业知识，掌握专业技能。提升教学效果方面有重要的作用。从教学内容层面分析，人文素质教育是艺术设计专业教学的重要内容，能提升学生的文化知识水平，提升艺术鉴赏能力，并从艺术理论层面了解设计作品的精华，领悟艺术的精髓，推动现代艺术的发展[3]。
2、人文素质教育的内容分析
2.1文化素养
文化领域包含的范围较广，涉及到文学、艺术、哲学、政治、历史、经济等学科的内容，在人类历史发展中，文化素养的内容也在不断增多，对人们的思想和价值观有重要的影响[4]。高等学校艺术设计专业学生学习任务较重，专业课程内容较多，因此在短时间内难以全部学习上述内容，因此，要选择与艺术设计专业教育相关的内容，如现代艺术、现代文化等内容，对设计有着重要的影响，对这些学科的了解和学习，能增强文化艺术的关联性，同时还要从社会实践角度了解社会发展实际，了解大众审美、企业发展、经济建设和行业发展现状等，多维度了解文化素养与艺术设计。
2.2道德观念
人文素质角度分析，道德观念具体包括了价值观的树立，崇高的道德理想是人生重要的资产，影响到人们的思想和行为方式[5]。对艺术设计专业学生来讲，树立正确的道德情操是学生未来发展和艺术作品创作的源泉和动力，具备人文关怀和人文素养，才能让艺术有根源个追溯，道德教育需要以爱国情怀、家庭观念教育为核心，引导学生学会承担社会责任，了解社会民生发展，从思想上指导学生更好地进行艺术创作。
2.3审美情趣
人文学科知识的学习，实践性非常重要，因此需要引导学生在学习中学会去感知和体验，了解高贵的情感，能善于从平凡的生活中去发现美，探索美，认识美，了解更多的人文素材，引导自己更好的创作，提升创作的审美情趣，这是学生人文素质的重要内容[6]。
3、艺术设计专业人文素养培养现状分析
高等院校教育教学活动中，主要是以社会需求为导向，培养更多社会发展需要的优质人才，促进学生健全人格的形成，并将人文教育与专业教育结合，促进学生的整体发展。当前高校教育教学改革的不断推进，我国艺术设计专业改革不断推进，与传统教学相比专业人才培养质量有了很大程度的提升，但是当前在艺术设计专业教学中，存在忽视人文素质培养的现象，影响到学生人文素质的缺失。主要体现在以下几个方面。
3.1价值观偏差
近些年来，网络信息社会的高速发展，学生受到多元文化发展的影响，处于网络时代，受一些不良思想和风气的影响，很多学生的个人主义思想较为严重，缺乏公德意识，存在利己心理，加上学生正处于价值观和世界观形成的关键时期，社会阅历相对较少，不能正确区分社会中的真善美，辨别善恶丑，一些学生个人主义倾向严重，忽视了高雅情操的培养，在很大程度上影响到学生的为人处世能力，影响到学生道德情感的形成。
3.2责任感和上进心缺失
当代学生出生在物质条件较为丰富的时期，受生长环境的影响，学生更倾向于网络交流和沟通，现实生活中参与校园实践活动的积极性不强，在课堂教学和社会实践、竞赛活动中缺乏兴趣。在专业课程学习中，学生不愿花费精力和时间去探究，生活和学习中缺乏高尚的精神追求，忽视了崇高理想的树立，不思进取，面临竞争激烈的社会环境，很多学生缺乏社会责任心和上进心，存在惰性心理，人文素质相对缺乏[7]。
3.3自身的工具化
在艺术设计专业教学改革发展中，对学生的学习方式也产生了很大的影响，但是实际学习中，很多专业学生只顾专业课程的学习，忽视了通识课程的重要性，但是面临复杂的社会发展形势，专业课程的学习固然重要，但是人文学科、自然学科、经济管理等方面知识对人才的发展意义更为深远，学生除了专业课程的学习，今后走上工作岗位还需要处理人际关系，具有团队协作能力，树立较高的品行和审美情趣等。
3.4创新意识不足
艺术设计中，创新是创作的灵魂所在，艺术设计专业的创造力较强，必须重视学生创新创造能力的培养，但是分析当前艺术设计专业发展的现状，很多艺术设计专业学生只重视创作技巧、技术层面的学习，忽视了历史、美学等人文学科知识的学习，对世界优秀文化的了解较少，存在理念相对肤浅、创作中模仿的痕迹较多，影响到作品的整体水平。设计理念和创新意识的培养并不是无根之水，需要从深厚的文化土壤中挖掘和探索，但是实际学习中，学生忽视了文化知识的积累和学习，影响到自身的创新能力。
3.5人格精神缺失
人格的核心即内在的素质，也是人的精神境界和思想意识的重要体现，与人文素质有重要的关联，人格皮痒中需要以人文素质的培养和提升为前提，但是在艺术设计专业学习中忽视人文素质和精神，会影响到人格境界的提升。
3.6教师缺乏人文素质教育意识
我国艺术设计专业学生多是通过艺术高考途径进入大学生活，很多学生自身的文化知识课程成绩不太理想，整体来讲，与其他专业学生相比，艺术设计专业学生的整体文化素养相对较低，针对这种问题，很多教师在实际教学中忽视了艺术设计专业学生的特点，在课程教学中只重视图纸设计，课程安排和教学设计中侧重专业知识的讲解，人文精神研究和渗透相对不足，影响到学生专业素养的提升。
4、高校艺术设计专业学生人文素质提升的策略探讨
艺术设计专业教学中，要提升人才的整体质量，确保专业人才建设能符合经济社会发展需求，必须重视学生人文素养的培养和提升，重视将艺术专业设计与人文教育结合，提升专业教学的质量和水平。
4.1积极营造校园人文氛围
高校人才培育中，环境对学生的影响较大，除了人文课程开设和教学之外，高校还要重视营造良好的人文氛围，让学生在学习和生活中能潜移默化受到熏陶和影响，提升自身的精神品质[8]。一方面，高校要组织开展人文科学活动，鼓励艺术设计专业学生多参与其中，如一些文艺知识讲座、文艺沙龙等，还可以借助重大的节日、结合社会热点事件等，重视学生的爱国主义、集体主义等教育，学生可以在丰富的校园文化活动中提升自身的水平，引导学生提升艺术欣赏水平和鉴赏能力，为学生创建更多的人文知识学习的平台;另一方面，重视校园文化网站建设，充分发挥校园文化网站的宣传作用，加强宣传正能量、积极的思想，让学生在潜移默化中受到影响，转变对人文学科知识的态度，接受人文精神的熏陶。
4.2重视艺术设计专业知识和人文教育渗透教育
艺术设计专业教学中，专业课程教学的内容和比重较多，学生在学习中需要花费大量的时间和精力，分析艺术设计专业的特点，在教学和发展中，需要学生具有源源不断的创造性，才能激发学生的想象力，最终有作品创作的灵感。在专业课程教学中，教师要将专业知识与人文学科知识结合授课，引导学生学习美术、艺术、设计、历史等学科方面的内容，重视学生提升思想道德水平，培养学生的社会责任意识，组织管理能力和人际交往等多方面的能力，重视人文教育的渗透，让学生在教学实践活动中能正确认识自己和专业发展，认清自身的不足，并不断加以改正，从而提升自身的社会适应能力，将来也能更好地适应工作岗位需求。
4.3重视学生的思想教育和自我教育
针对当前高校学生中出现的社会责任意识淡薄，重视个人利益忽视国家集体利益等现象，教育工作者要结合学生的发展特点和教学现状，以学生为本，重视对学生思想的引导和教育。根据学生艺术专业学习的现状，联系学生的生活实际，找到艺术设计与思想教育的结合点，引导学生树立人文情怀。大学生的思想比较活跃，具有较强的求知欲望，同时容易受到外界思想的影响，教师在生活和教学中要重视学生心理和情感的变化，结合学生的学习现状，有针对性地采取措施，采取多种教育形式，引导学生关爱社会、关注行业发展，提升自身的社会责任感。
4.4重视艺术设计专业教师人文素质的提升
教师在教学实践活动中发挥着重要组织和引导作用，教师的思想和行为方式会影响到学生的情感态度，在艺术设计专业学生人文素质的培养过程中，教师需要提升自身的人文素质，加强自身道德水平、职业水平、专业技能等，为学生起到示范带头的作用。对艺术设计专业的教师来讲，要提升自身的人格魅力，加强提升自身艺术设计方面能力的同时，还要提升自身的人文学科知识水平，加强对优秀文化的学习，并重视师德水平的提升，在教学活动中加强自身的约束，树立爱岗敬业的良好道德素质，以自身的人格魅力影响和感染学生，提升学生的整体人文素质。
4.5重视社会实践，提升学生人文综合素质
人文知识的学习，除了理论方面，还需要学生在实践中进行总结和归纳，艺术设计专业的实践性较强，在具体的教学活动中，教师要引导学生参与社会实践，在实践活动中加深对艺术、人文和设计等方面知识的领悟，通过不同艺术形式的考察，将人文知识和专业课程有效融合学习，最终创作出具有创意性和人文气息的艺术作品。
5、结语
综上所述，艺术创作和人文素养有着密切的关联，素质教育的不断推进，人文教育也是当前教育发展中不可忽视的内容，在艺术设计专业人才培养中，人文教育主要是引导学生形成科学的思维和正确的价值取向，最终塑造出更具有文化底蕴的艺术作品。在专业教学实践中，要认识到人文素质教育的重要性，了解人文素质教育的重要内容，结合当前艺术设计专业教学现状，探讨提升专业人才人文素质的策略，提升整体的人才培养水平。
参考文献：
[1]涂逸娟.艺术设计类人才培养模式改革初探[J].中外企业家,2019(30):156.
[2]黄楚峰.浅谈如何加强艺术设计学科学生专业素质的培养[J].大众文艺,2019(19):250-251.
[3]马凯.论高校艺术设计专业学生人文素质的重要性[J].传播力研究,2019,3(25):215.
[4]解佳凡.文化创意产业发展下吉林高校艺术设计人才培养研究[J].美术教育研究,2018(19):118-119.
[5]郭洁.高职艺术设计教育中专业素质与人文素质的培养[J].环渤海经济瞭望,2018(07):187.
[6]唐帆.从人文理念视角看中外艺术设计人才培养[J].文化创新比较研究,2018,2(05):48+50.
[7]张健.艺术设计教育中人文精神的培养策略[J].戏剧之家,2016(16):188.
[8]孙慧,温雪松,陈凤平,王美玲.艺术设计专业大学生加强人文素质培养的对策浅析[J].科技经济市场,2016(02):243-244.
张静.浅谈艺术设计专业如何加强人文素质的培养[J].科技风,2020(16):223-224.
基金:2019年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目(项目编号:2019SJA0799)的阶段性研究成果之一
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期刊名称：中国人才
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主管单位：中华人民共和国人事部人力资源和社会保障部
主办单位：中国人事报刊社
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国内刊号：11-2455/C
邮发代号：82-348
创刊时间：1986年
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见刊时间：10-12个月
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2020-06-08
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