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动画视频资源对提高学生英语听力能力的价值研究

在素质教育理念不断深入的背景下，英语听力的作用及学习的必要性引起了人们的关注。可以说，培养学生的英语听力能力，是培养学生英语核心素养的关键内容。然而，传统的初中英语教学方法，并不能有效激发学生的学习兴趣，教学效果不佳，因此，探索新的教学方法势在必行。近年来，动画视频资源在英语教学中不断得到应用，发挥了很好的教育作用。
关键词： 动画视频资源素质教育理念英语听力能力英语教学运用措施

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初中英语项目式作业评价策略探究

项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，是指在开展教学活动过程中，教师围绕教学内容，根据学生学情，设计具体的学习项目，驱动学生利用多样的方式完成项目，自然而然地获取知识，锻炼学习能力的教学活动。在生本教育理念指导下，笔者尝试应用项目式教学模式组织初中英语教学活动。
关键词： 初中英语初中英语教学评价策略项目式作业项目式教学

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初高中英语阅读教学衔接策略研究

随着新课程改革和素质教育的不断推进，高中英语教学迎来了全新挑战。在实际教学中，部分刚步入高中阶段的学生的英语水平与新课标要求相差较大，影响了阅读教学活动的顺利开展。因此，要想提高整体教学实效，教师就必须对初高中英语阅读教学衔接问题重视起来，并采取有效措施进行解决，以帮助学生更好地适应高中英语阅读学习，提高其英语学习能力。
关键词： 初高中英语英语教学英语阅读衔接策略阅读教学

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情景教学法在初中英语课堂中的应用探究

我国传统英语教学往往以教师讲学生听为主,注重学生对英语基础知识的掌握,进行语言形式的机械学习。学生只是死记硬背被动地接受知识,积极性、主动性以及兴趣特长遭到长期压制,无法将知识和信息建立起相应的联系。在此背景下学生的英语交际能力很难得到发展。而英语是一门应用性较强的学科,学习的最终目的是交际。
关键词： 初中英语教学情景教学法教学方法文献研究法课堂实践

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基于ARCS动机激励模式的大学英语教学设计分析

对于任何一门学科的学习来说,学习者的学习效果在很大程度上取决于学习动机。所以大学英语教师在教学设计中便要充分考虑到这一点,采用合适的手段激起学生学习动机,以便促进教学质量有效提升。不过就具体情况来看,部分大学英语教师在课堂教学中大都侧重于学生应试能力的培养,采用灌输式教学手段,忽视了和学生之间的互动交流,导致课堂氛围十分地沉闷无趣[2],学生兴趣缺失,学习动机自然也明显不足。
关键词： ARCS动机激励模式大学英语教学效果教学设计英语教学

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大学英语课堂有效教学理论模式研究

英语作为一门语言类学科,在大学教育工作中有着重要的育人作用。将师生协同发展思想融入大学英语课程教学体系中,有利于构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论体系,为师生良好关系构建提供契机,促进教学质量的提升。因此,在大学英语教学实施中[3],以师生协同发展的大学英语课堂有效教学构建为导向,优化大学英语教学实施模式。
关键词： 大学英语师生协同发展有效性教学构建理论模式

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工科专业英语课程思政内容教学探索

根据教育部《2019年全国教育事业发展统计公报》1统计表明,高等教育毛入学率达到了51.6%,我国实现了高等教育普及化。然而,目前仍存在生源素质整体下降、大学生成才观与价值观多元化及学习目的不明确、态度不端正等问题。普通高校辅导员队伍建设是我国目前思想政治教育普遍实施的主要方式。
关键词： 专业英语思政教学思政融合教学改革教学新模式

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高中英语教师认知视角下的思辨能力教学分析

思辨英语教学是指将思辨能力融入英语教学的过程中,使思辨能力和语言能力相互促进和发展。教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。普通高中英语课程要以培养学生英语学科核心素养为目标,其中思维质量是英语学科核心素养的心智特征,强调要培养学生从多元角度思考问题、对他人观点加以客观辨析、大胆创新提出自己观点的能力,发展学生的多元思维和批判性思维。
关键词： 思辨能力教师思辨能力培养英语教育语言学研究高中英语教师教学

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高职公共英语教学中翻转课堂的探究

翻转课堂极大提高了学生学习的积极性,促使教师与学生之间相处得更加融洽。教师亦师亦友,能够更好地与学生进行沟通交流,改变了传统模式下学生被动学习的情况。而且还可以激发学生的创新性和交互性,让每一个学生都能充分发展自己。翻转课堂的教师跟学生都是一对一,很难出现沟通不当产生的问题。它可以更加准确具体地了解学生的真实情况,为下一次教学打下坚实的基础。
关键词： 外语教学教学模式翻转课堂运用流程高职英语教学

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初中生英语写作能力探究

写作是初中英语教学的重要组成部分，正因如此，不少英语教育工作者致力于探讨做好写作教学工作、提升学生写作水平的方式方法。笔者认为，身为一名初中英语教师，以读促写模式的恰当运用可产生良好的效果，使学生的英语写作能力得到显著提升与优化。下面，笔者结合自身初中英语教学实践，针对以读促写模式在初中英语写作教学中的运用发表个人看法。
关键词： 以读促写初中英语有益价值概念界定英语教育教学

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应用情感过滤假说理论对英语高效课堂构建探究

情感过滤假说认为，情感是影响人们学习第二语言的重要因素，轻松愉快的氛围往往能够提升第二语言的学习效率。因此，在初中英语教学中，教师可通过应用情感过滤假说理论来营造良好的学习氛围，在激励学生的同时提升学生自信心，以此构建英语高效课堂，提升英语教学效率。基于此，本文将简要阐述情感过滤假说在初中英语教学中的几点应用策略。
关键词： 初中英语应用策略情感过滤假说英语教学高效课堂

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输出理论在高中英语读后续写教学中的重要性

随着新课改的不断深入,为了提升高中英语教学中的口语、阅读、写作能力,现今不少教师将“输出理论”以及“读后续写”融入日常写作培训之中。在提升高中学生英语写作水平的基础上,将口语练习、写作与阅读相结合,有效提升高中学生的英语实践能力,将输入假说、产出导向的输出理论以及阅读后续写相结合,有效提升英语学习的效率。
关键词： 教学方法英语教学读后续写输入输出高中英语

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基于思维导图的高中英语阅读教学策略

在高中英语课程的教学实践过程中,阅读教学对于学生信息获取能力和分析能力有着较高的要求,在高中英语课程中有着举足轻重的地位。基于思维导图的高中英语阅读教学可以在传统教学经验的基础上,通过思维导图的引导帮助学生更好地整理阅读文本框架结构和中心思想,提高学生英语阅读的学习效率。基于此,在日常教学过程中有必要对思维导图的应用进行深入的分析和探究。
关键词： 思维导图教学实践教学效果阅读教学高中英语

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浅析新媒体时代下的高职英语教学的现状

随着我国国际化进程的发展和对外文化交流的日益密切,教育部也加强了学生的英语教学。提高学生的英语水平是实现国际文化的重要保证。新媒体技术在大学英语教学中的结合,极大地满足了当前国际教学的需要,丰富了教学氛围,调动了学生英语学习的主动性,全面提高了学生的英语水平。
关键词： 教学方法教学氛围英语教学英语水平教育模式高职英语

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概念隐喻对英语经济话语教学的启示探究

传统的语言学中，隐喻从本质上来说起到修饰的作用，它只是一种单一的语言现象，可有可无。然而Lakoff&Johnson在1980年彻底推翻了这种传统的隐喻观，他们合著了《我们赖以生存的隐喻》（Metaphors We Live）一书，书中指出：“生活中到处都存在着隐喻，它存在于人们的思想、语言和行动中。”之后，更多的语言学学者接受了隐喻理论，使它进一步发展，并且在实践中广泛使用。
关键词： 教学概念隐喻英语教学英语经济话语英语语言学

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