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内容语言融合教育理念教育实践研究

教育理念指导教学实践。内容语言融合教育理念也有多种实现形式，其中包括以内容为依托的语言教学(Content-basedLanguageTeaching)、跨课程语言教学(LanguageacrossCurriculum)、以英语为媒介的教学(EnglishasaMediumofInstruction)、专门用途英语(EnglishforSpecificPurpose)以及我国广泛实践的双语教学、积极探索的全英教学等。
关键词： 内容语言融合教育外语教学外语教师教育理念英文专业

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高校英语教学中陌生化技巧的应用探究

陌生化理论是由俄国形式主义文学理论家什克洛夫斯基提出的,意指在文学作品中,作者以全新的视角去描述已知的事物,将读者熟悉的事物进行陌生化处理。艺术是对事物的制作进行体验的一种方式,而已制成之物在艺术之中并不重要。这一文学理论被学者广泛应用于艺术、美学、教学等领域的研究中。
关键词： 大学英语教学模式课堂教学效率陌生化高校英语教学

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主谓谓语句的分类及英译方案探究

主谓谓语句是汉语特有句式,其句式多样、结构灵活,最能体现汉语形式特点,是使用频繁的句式之一。《马氏文通》以来对主谓谓语句的语义、语用、语法、语篇功能等开展了大量研究,但对其跨语言表达和翻译问题研究明显不足,鲜有基于主谓谓语句的特殊性和句式分类所提出的详细汉英翻译方案。
关键词： 主谓谓语句句式分类汉英转译方案特殊句式英译方案

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大学英语混合式教学模式实证探究

思辨能力培养是高等教育人才培养的目标之一。2010年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，教育“要提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，注重学思结合”。大学英语是通识教育的重要组成部分，大学英语教学不仅要实现提高学生英语综合运用能力的工具性目标，也要达成塑造学生完整人格的人文性目标，即“提高学生的思辨能力、自主学习能力和综合文化素养”。
关键词： 大学英语思辨能力教学模式混合式教学模式英语教学

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大学英语视听说课程的教学模式研究

随着“互联网+”理念和技术平台的不断深入和完善，以大数据、人工智能、物联网等前沿科技为载体的互联网平台与教育内涵的深度融合，为教育行业带来前所未有的实践意义和发展新生态。大学英语视听说课程是一门培养学生语言能力和文化素养的课程，能够将网络平台和课堂教学有机结合，充分体现真实、科学、多元化的新型英语教学模式，提高学生的语言应用能力和跨文化交际思维。
关键词： 互联网大学视听说课程教学模式英语课程高等教育学

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高中英语学习活动观的理念与实践探究

高中英语学习活动观是一种方法论，是实现英语学科立德树人、涵养核心素养和关键能力的重要抓手，也将成为基础教育英语新课程的主流教学模式。英语学习活动观的本质是优质教学，具有时代先进性和科学有效性。冀教版新版高中英语教科书以独特的“读后活动—课堂任务—项目探究”活动链设计，从综合性、关联性及实践性三方面，诠释高中英语学习活动观理念。
关键词： 冀教版新教材活动链英语学习活动观英语教育高中英语

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高职商务英语双创教学探析

近年以来,POCIB技能大赛发展迅速,已经逐渐演变成全国范围内商务英语专业学生中影响较大的赛事。本文拟从高职商务英语双创教学现状、POCIB技能大赛对商务英语教学的促进作用、双创教学改革新框架以及POCIB技能大赛对教学改革的反思等方面进行阐述,探索高职商务英语人才培养的教学新思路。
关键词： POCIB技能大赛双创教学商务英语大学英语英语教学

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汉语网络流行语英译方法探究

网络流行语是指在一定时期内在互联网上迅速传播的大量新的词汇、短语、句子等表达方式,具有鲜明的时代特征。网络作为流行语传播的载体,其普及程度加大了流行语的传播范围。人们通过微信、微博、QQ、论坛等社交网络进行交流,生动形象的网络流行语,如符号、文字、图片等形式应运而生,成为广大网民交流沟通的主流方式。
关键词： 大学英语汉语网络流行语英译英语教学英语教育

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商务综合英语课程教学的实证研究

商务综合英语是重要的培养商务英语人才的课程,既能够全面提高学生的听、读、写、说、译等英语能力,也能够提升学生商务知识与技能。本文根据现阶段高职院校商务综合英语教学实际,从合理选择教材和教学内容、应用多种教学方式、构建科学课程考评方法三方面提出了制定完善的商务综合英语教学策略,为更好地培养商务英语人才服务。
关键词： 关键要素商务综合英语实证研究英语教学法高职商务综合英语

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高职英语课程融入“课程思政”理念探究

在高职英语课程中融入“课程思政”不仅对学生人生观、价值观的正确形成发挥着非常重要的作用,同时还在一定程度上有助于社会的长治久安和民族的发展。随着全球化发展的不断推进,各种文化思潮冲击着高职学校学生的思想,学生的思想观念越来越多元化。长时间以来,高职学校在开展思想政治教学的过程中,通常都比较空泛,缺乏与其他学科之间的关联,未能够充分发挥思想政治教学与其他学科教学之间的协同作用。
关键词： 生成路径英语教育课程思政高职英语高职院校

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大学英语教学中中国传统文化的应用探究

语言学习不仅可以作为沟通技巧的敲门砖,而且还能够养成一种良好的道德品德修养。英语作为全球通用的语言之一,已经成为我们学习生活中的一部分。英语教学虽然在我国的发展时间并不长,但是它的教育作用已经日益凸显。我们学习英语,既是为了在全球化浪潮中能够夺得话语权,占有一席之地,同时也是为了在习得英语的同时将中国文化输出到国外,将文化的“走出去”与“引进来”巧妙地结合起来。
关键词： 中国文化大学英语英语学习英语教学语言学习

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大学英语混合式教学的“生态给养”转化探究

本研究从阐述“生态给养”的定义和理论内涵出发,尝试全方位探讨学习者对“生态给养”的感知、解读和行动。研究在东北某高校的大学英语混合式教学环境下展开,共计1776名学生参加“生态给养”转化的大规模问卷调查,6名学生参加深度访谈。研究发现,一学期之后学生转化的积极给养呈显著增加态势,语言水平显著提高,且两者之间呈显著正相关关系,而消极给养转化则呈显著下降趋势。
关键词： 大学英语消极给养混合式教学环境生态给养转化积极给养

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ESP课程混合式教学模式构建与效果研究

本研究依托智慧教学平台,将翻转课堂混合式教学模式应用于专门用途英语(ESP)课程教学实践,采用柯克帕特里克四层面评估模型对教学效果进行不同维度的综合评估。研究发现,翻转课堂混合式教学有效解决了ESP课程挑战度低、学生课堂参与度低、学习效率低、实践能力低等问题。
关键词： 专门用途英语外语教学教学评价智慧教学平台翻转课堂

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高职英语应用能力写作教学探析

“体认语言学”由四川外国语大学王寅研究团队提出，其核心原则归结为“现实-认知-语言”，该原则是对国外语言学理论本土化的有益尝试，对语言成因具有较强的解释力，对语言教学也具有较好的适用性。体认观为广大教师提供了全新的教学理念，教师可通过互动感知和亲身经验来分析语言成因，探索新的教学思路。
关键词： 体认模式学习策略英语写作项目写作训练高职英语

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职业院校职场英语教学改革的思考与实践

当前，信息技术在职业院校课堂教学中的应用深入人心，在信息技术这个大背景下，如何使高职院校的职场英语教学跟上改革的变化，在改革中不断提升，特别是近年来“互联网+”思维模式，极大地改变着职业院校教师教学改革的思维模式，教学手段上也不断革新，教学技术也在实现信息化发展。
关键词： 信息技术创新策略教学改革职场英语英语教学

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