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大学英语的自建型多模态语料库构建多维探究

多模态语料库是指音频、视频和文字语料等多种信息集成，研究者可以通过多模态方式加工、检索和统计进行相关研究的语料库。其中“多模态”的含义包括用户调用的多模态进行语料处理（如视觉、听觉等）以及检索方式是多模态（如触觉、视觉、听觉等）的。自20世纪末多模态语料库出现以来，许多语言学者尝试把多模态语料库与英语教学联系起来。
关键词： 多模态语料库大学英语构建原则自主学习视听说

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慕课结合SPOC大学英语混合教学模式探究

随着现代教育改革的不断深入，慕课教学平台的构建与应用受到了教育部门的普遍重视，许多高校也积极开展慕课教学活动，然而在实际开展过程中也存在着一定的不足，无法兼顾到每一位学生的学习需求，不能够很好的开展差异化教学，同时与各个高校的办学宗旨与特色也没有建立紧密的联系。
关键词： SPOC 互联网大学英语慕课混合教学

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高校英语教学中任务型教学法的应用

当前，国内很多高校将任务型教学法引入到了英语教学之中，为学生营造出互动性更强的学习氛围，学生的学习兴趣得到了充分激发，同时也让学生充分感受到自己在学习过程中的主体地位，有助于学生不断提升英语学习的热情，主动探索、学习、掌握与自身特点相符的学习方法，不断提高自身的学习能力。
关键词： 任务型教学法应用英语教学高校高校英语

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民办高校大学英语线上教学模式探究

在疫情的大背景下，教育部提出了“听课不停学”要求。各个高校纷纷提出了在线教学的方案，利用网络教学平台，实现教师利用网络上课，学生在家实现远程网课学习的模式。在发达的网络技术支持下，网络教学的以轻松实现，但对教学质量的把控对教师又提出了新的挑战。本文通过对疫情期间线上网络教学的现状，存在的问题以及反思，以此更好的提升大学英语教学质量。
关键词： 大学英语民办高校线上教学网络教学网课学习

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大学英语教改中网络教学的运用探究

现代网络技术的快速发展使得整个教育界掀起了一股改革的热潮，做为合格的教育者们不断的利用各种网络技术，从而实现教育事业的完美改革。万事皆有利也有弊，教育的改革也是如此这般，因此，我们要对这次教育改革进行分析从而在改革中做到取其中之利，避免其中的害处，从而实现现代教育改革在根本上的目的。
关键词： 互联网大学英语策略综合素质网络技术改革

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高校学生提高英语综合应用能力的策略探究

长期以来，由于应试教育的影响，在各个阶段的英语教学中，教师过于注重对学生阅读能力和书面表达能力的培养，而忽视了英语其实是一门语言，是一种工具，导致了哑巴英语、高分低能的现象出现，而这种现象在高校英语教学中较为普遍。在国际贸易、文化交流十分频繁的今天，社会上需要的英语人才是需要具备英语综合应用能力的人才，需要学生能够用英语和外国友人交流沟通。
关键词： 分层教学大学生综合应用英语课程设置

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大学英语媒介语分层教学模式探究

英语作为考验大学生综合能力的一项重要条件，做好英语教学，提高大学生的英语水平就变得非常重要。同汉族学生相比，蒙古族学生由于接受英语教育的起始时间较晚，学习时间较短，学习能力较弱，为确保蒙古族大学生能够顺利完成英语知识的学习，教师在教学期间，应当根据每个专业学生对英语知识和技能的需求，以及学生的学习基础和能力，借助分层教学法制订教学计划，提升学生的学习水平。
关键词： 大学英语媒介语教学模式英语课堂蒙古族大学生需求分析理论

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混合式大学英语听力教学实践路径探究

本文以二语习得理论为依据，结合线上大学英语听力教学平台现状，探讨混合式教学模式下大学英语听力教学的具体实施。研究混合式大学英语听力教学是为了在教师的主导作用下，以学生为主体，师生充分利用线上教学平台，高效实现教学目标。通过实施混合式教学，教师可以有效实现其引导功能，学生可以结合教师的引导以及利用线上资源拓宽知识网络，提高学习效率。
关键词： 二语习得混合式教学线上教学平台自主学习能力英语听力

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大学生英语学习需求与教学策略探究

随着新媒体时代的来临，社会进入到爆炸的时代，人们生活方式、社会结构、教育环境等都发生了变化。依托数字载体的新媒体成为学校教学的重要辅助手段，并对教学目标、内容和方法产生了重要影响。在新媒体时代，学生对英语知识的学习有着与传统不同的需求，了解学生的需求，才能有效依托新媒体创新英语生态教学系统，才能发展学生的适应能力，才能实现学生综合全面发展。
关键词： 大学英语学习需求对策新媒体英语教学

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大学英语线上线下混合式“金课”建设路径探究

随着国家发展进入新阶段，大学英语教学肩负着新使命，呼唤创新培养模式、提高教学质量的新举措。目前大学英语教学面临教育信息化飞速发展，教学资源日益丰富，学生学习需求日趋多样化，教学学时十分受限等多方面的压力，在这样的背景下，大学英语教师应求变创新，促进信息技术与教学有机融合，摒弃“水课”，建设线上线下混合式“金课”，满足学生对美好课程的需要。
关键词： 大学英语混合式教学线上线下英语教学金课

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高职英语混合式教学模式构建探究

外语教学正在经历着前所未有的转变，信息技术已然成为其外在变化的驱动因素，它既是问题产生的根源，也是问题解决的关键。本文将回顾外语教学中的混合式教学并分析高职英语口语教学问题，最后探讨高职英语口语混合式教学模式的构建设计实施，使学习者在信息化背景下的今天，切实提高口语表达和交际能力。
关键词： 口语教学混合式教学线下教学英语教学高职英语

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大学英语教学中课程思政理念的渗透探究

课程思政不是具体的课程，其是当前创新的课程观、教学观，本质上是教学理念。课程思政强调在专业学科教学中挖掘思政教育元素，以教学内容和教学模式的变革，让思政教育与课程专业教学结合起来。体现在大学英语教学中，则是在讲授英语专业知识的同时潜移默化地渗透德育教学、思政教育，教书与育人深度融合。
关键词： 大学英语教学渗透策略探讨英语教学课程思政

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高职英语教师专业发展探究

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。随着中国经济日益发展和国际地位的提升，中国已经跃升为世界第二大经济体。国际合作日益加强和“一带一路”倡议的提出，有助于实现中华民族伟大复兴。在“一带一路”新背景下，高等职业教育人才培养要适应国家的发展战略，培养具有国际视野和跨文化交际能力，懂语言、通专业的高素质技术技能型人才。
关键词： 一带一路专业发展人才培养英语教学高职英语教师

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非英语专业本科生英语学习需求状况研究

随着入学学生英语水平的不断提高，单一的大学英语教学已经不能满足学生的英语学习需求。为此在访谈、调查问卷的基础上，西北农林科技大学在大一两个学期修完大学英语之际，为大学英语四级考试超过500分的学生提供了诸如通用英语课程（EGP）、语言技能课程、文化通识课程、通用学术英语课程（EGAP）和专业英语（ESP）等多元化课程。
关键词： 人才培养大学生新文科英语教学英语需求

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以思辨能力为导向的大学英语教学创新研究

思辨能力的培养已成为高等教育的核心理念，既符合国家高等教育和社会发展的战略要求，也是教师教育教学工作重要的目标之一。虽然，思辨能力培养在我国逐渐被重视，但由于受传统教育观念的影响、思辨能力培养并没有纳入教学目标体系内、缺乏思辨能力培养的相关课程等原因，我国的大学英语教学与思辨能力培养相去甚远，忽略了帮助学生通过语言获取知识的同时夯实语言运用和提高思辨能力。
关键词： FASE模式大学英语教学思辨能力培养英语教学高等教育

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