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基于新课改下的用建构主义提升初中化学教学有效性策略分析

2020-08-24 151 上传者：管理员

摘要：初中是学生最开始接触化学课程的阶段,教师传授的化学知识侧重于基础。通过学习初中化学课程,学生可以很好地解决自己在实际生活中遇到的一些问题,同时也为高中深入学习化学知识打下坚实的基础。随着新课改理念的提出以及落实,很多化学教师都开始采取建构主义教学,大幅度提高了课堂的教学效率。因此,文章对建构主义学习的概念进行介绍,并提出用建构主义提升初中化学教学有效性的策略,以供参考。

关键词：
中等教育
初中化学
化学教学
建构主义
新课改
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化学课程的学习是非常重要的,不仅有利于学生从本质了解外界事物,也有助于培养学生的学科核心素养,促使他们提升能力。在过去的初中化学知识教学的过程中,教师在教学中占据主导的地位,学生对知识的学习只能被动地接受,而且整堂课教师很少与学生互动,这样的教学模式已经不再适合当代学生对知识的学习,也限制了化学教学效率的提升。在新课改的背景下,初中化学教师可以利用建构主义去探索新的教学策略,从而更好地完成化学知识的教学,提高学生的化学学习效率。

1、建构主义概述

建构主义是学生在当前已经学习的基础上,利用建构的方式主动学习新的知识,其学习过程就是由平衡到不平衡,通过主动学习新的知识来再次达到新的平衡这样的一种循环学习模式。在这个教学模式中,教师不再是课堂教学的主体,而转变为学生的指导者,在教学的过程中制定相关的教学策略让学生自主完成学习,从而完成知识的传输工作。化学教师通过采取建构主义来开展初中化学知识教学工作,从而顺应国家的教育要求以及时代发展的需要,有利于提升学生的化学核心素养,促使学生养成良好的自主学习习惯。

2、用建构主义提升初中化学教学有效性的策略

我国制定和实施的新课程标准,明确要求教师在教学的过程中要充分发挥学生学习的主观能动性,促使他们自主完成化学知识的学习,这不仅可以大大提升课堂教学效率,还有利于培养学生的学习能力。在初中化学课程教学的过程中,化学教师就可以充分利用建构主义来完成课程知识的教学,提升课程教学的有效性。

2.1 及时转换传统的教学理念

在过去的化学课程教学中,教师基本都是采取“填鸭式”的教学方式来完成化学知识的教学,虽然这种教学模式有助于教师很好地把控教学时间,但是极大地限制了学生在化学知识学习的过程中的主动性,这直接影响课堂的教学效率以及学生化学核心素养的提升。在建构主义理论中,学生是学习的主体,而且学习的过程应该是自发主动进行的,在当前已经掌握的化学知识基础上自主完成所要学习知识的选择、加工以及处理工作,进而提升自己。初中化学课程比较抽象,其中有很多化学公式,而且有很多的实验课程,在对课程内容进行教学的时候,初中化学教师应该及时更新教学理念,落实学生在知识学习过程中的主体地位,真正做到以学生为中心,采取建构主义完成化学课程的教学。

2.2 构建合理的教学情境

基于建构主义开展化学课程教学的过程中,化学教师可以为学生构建合适的教学情境,然后让学生主动参与到化学课程教学过程中,尤其是在对学生进行实验教学的时候,教师要引导学生积极参与,从而提高课堂教学的质量。建构主义虽然强调要充分发挥学生学习的主观能动性,让他们自主完成课程内容的学习,但是也没有忽略在课程教学的过程中教师所发挥的重要作用,只是教师在学生对知识学习的过程中应该扮演指导者的角色,而不是灌输者。对此,化学教师在对学生开展化学实验教学的时候,就应该熟练掌握化学课程的教学大纲,并准确把握学生的兴趣爱好,从而设计合理的教学情境,让学生开展知识建构实验。以质量守恒定律为例,化学教师在对这部分内容教学的时候,就可以为学生讲解福尔摩斯称烟这样一个趣味故事来为学生构建教学情境,并向学生提问:“在化学反应之前与之后物体的重量是否出现了改变?”然后引导学生理解质量守恒定律,帮助学生更好地掌握这部分化学教学内容。

2.3 保持和谐平等的师生关系

在建构主义学习者看来,在学生自主学习知识的过程中,良好的师生关系对学生学习活动的开展产生着重要影响,所以初中化学教师基于建构主义开展化学课程教学的过程中就应该和学生构建平等和谐的师生关系,主动和学生进行沟通和交流,拉近教师与学生之间的距离,从而准确把握学生在学习的过程中存在的问题,然后有效帮助学生很好地解决问题,提高化学课程的教学效率。

3、结束语

过去的化学教学方式已经不能很好地满足国家以及社会对人才培养的需要,所以化学教师在对初中学生进行化学课程教学的过程中可以利用建构主义,充分发挥学生学习的积极性来促使学生完成化学知识的学习,这不仅符合新课改的需要,也有助于提升初中化学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]韩海金.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].学周刊,2018(33):50-51.

[2]冯忠萍.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].中国校外教育,2016(6):102.

许生旺.新课改背景下用建构主义提升初中化学教学有效性的策略[J].花炮科技与市场,2020(03):220.