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在小学语文教学中提升学生群文阅读能力的有效策略

但在实际教学中，不乏课堂缺乏重点、学生缺乏兴趣等问题，阻碍群文教学发挥自身作用。基于此论述，文章以优化小学生群文阅读能力为目的，结合统编中高年级教学案例，从投放材料的选择、阅读方法的普及和课后活动的开展三个维度出发，探究小学语文教学中优化群文教学效果的有效方式。
关键词： 小学语文教学策略群文阅读阅读方法阅读经验

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小学田径运动训练的有效策略

田径运动是小学体育教学中不可或缺的一部分，它不仅能够增强学生的体质，还能够锻炼学生的心理素质以及意志品质，有利于学生的健康成长。但田径运动训练的开展过程中，会出现枯燥、乏味的现象。因此，在新课程改革背景下，教师如何科学、创新设计田径教学方案，成为小学体育教学的当务之急。
关键词： 体育教学体育运动小学教学策略田径运动

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文本细读在初中语文古诗词教学中的应用探讨

在初中语文古诗词教学中引入文本细读，能使学生深入挖掘诗词的内涵与意义，提高学生自主学习能力。基于此，本文针对文本细读在初中语文古诗词教学中的应用进行分析，结合实践探究策略，给出建议，以供参考，即引导学生自主阅读，感知古诗词内容；引导学生多角度研读，理解古诗词细节；引导学生个性拼读，体会古诗词意境。
关键词： 初中语文古诗词教学学校能力教学策略文本细读

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初中化学落实跨学科融合的教学策略

通识教育时代，初中化学教学不仅要做好本科目的教学工作，更要做好本科目与其他科目的教学融合工作，以达到丰富学生知识储备，培养学生综合素养的教学目标。文章立足初中化学实际教学情况，对跨学科融合的概念、支撑跨学科融合的教学理论展开详细分析，同时从树立教学观念、整合教学资源、设计教学目标、优化教学方法、优化教学评价五个层面提出几点教学融合策略。
关键词： 初中化学化学教学学科融合教学情况教学策略

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在中职英语口语教学中创设语境的策略

本文主要通过分析中职学生的实际学习能力及学习现状，探讨在中职英语口语教学中创设语境的意义，从复习型语境、信息化语境、生活化语境、游戏化语境、跨文化交际语境、身势型语境六个方面论述创设口语教学语境的策略，以供相关教学人士参考和借鉴，从而优化中职英语口语教学模式。
关键词： 中职英语创设语境口语教学教学目标教学策略

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小学数学阅读能力培养的策略探究

近年来，随着我国经济的发展和教育水平的不断提高，从小学阶段就开始大力培养学生的数学阅读能力也得到了学校以及家长的重视。数学阅读能力是学生在阅读数学文本时，能够理解和运用数学概念、符号和公式的能力。
关键词： 基础阶段小学数学教学策略数学概念数学阅读能力

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美术核心素养下的小学书法教学研究

书法是中华优秀文化的重要组成部分，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在现代，书法教学不仅仅是一种文化传承和艺术表现，因此，小学美术教学不仅能够培养学生的审美意识和创意实践等美术核心素养，还可以帮助学生增强对传统文化理解。
关键词： 中华文化小学书法教学策略文化底蕴美术核心素养

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情境教学法在小学英语读写课中的运用分析

随着全球化进程的不断推进，英语作为国际交流的重要工具，已经成为现代社会中不可或缺的一部分。在这一背景下，小学阶段的英语教育愈发受到重视，因为培养儿童早期的英语基础不仅有助于他们未来的学习和职业发展，也有助于跨文化的交流与理解。
关键词： 小学英语情境教学法教学策略读写能力读写课

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浅谈高职院校高等数学教学中融入创新思维教育

高职院校是为社会培养实用型、技能型人才的主阵地，人才培养是面向企业生产一线的职业岗位，他们需要的人才不仅要有一定的理论知识，还要有较强的实践能力。因此，教师在选择教学内容时要把握“适度、够用”的原则，以“弱化理论、强化技能”为教学策略，以达到知识的学以致用。
关键词： 创新思维技能型人才教学策略高等数学高职院校

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基于核心素养的高中物理课堂教学策略

高中物理教学设计，具体来讲就是以物理教学知识体系为基础，以系统的方法论，对知识体系、教学方式、考试评价方法、教学实施策略等作出的具体安排。《核心素养导向的高中物理教学设计》一书以学生发展核心素养为总纲，将视角转向培养学生能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
关键词： “核心素养体系” 教学策略核心素养立德树人高中物理

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立德树人旨归下《人体寄生虫》思政元素挖掘模式建构研究

在当前的教育环境下，中国提出立德树人的教育目标，强调将思想政治教育融入学科教育当中。因此，研究《人体寄生虫》教学中的思政元素挖掘与模式建构已经成为一项具有重要意义的研究。《人体寄生虫》是生物学中的一个重要内容，通过对寄生虫内容的学习，学生可以了解寄生虫对人体的危害和感染途径，同时也可以引导学生树立正确的卫生健康观念和社会责任感。
关键词： 人体寄生虫思政教育挖掘教学策略模式建构

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基于目标问题导向的动态进阶式教学模式探索

目标问题导向式教学是一种互动式、合作式的新型教学方法，通过解决围绕目标的基本问题、重点问题、难点问题、应用问题和拓展问题等五类问题开展教学活动，利用“目标问题”的解决来激发、加强和维持学生学习过程中的成就动机[1]。学生在解决“目标问题”的过程中，完成课程知识的学习，培养自主探索、独立思考、协作解答的能力。
关键词： 动态进阶教学模式教学策略目标问题导向金课

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面向应用能力提升的“水泵及水泵站”教学策略研究

2022年10月，中国共产党第二十次全国代表大会中指出：要坚持教育优先发展，科技自立自强，人才引领驱动；加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强，以国家战略需求为导向，积聚力量进行原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，加快实施一批具有战略性、全局性、前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力。
关键词： 应用能力教学策略核心技术水泵及水泵站课程自学能力

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新农科背景下农业保险学课程思政教学探讨

农业保险学作为经济学与社会学的交叉学科，是将保险的原理、职能以及经营管理的方法、手段综合运用到补偿农业生产者在从事农业生产活动过程中因遭受自然灾害或意外事故导致的财产损失的科学。从事农业保险工作的人员需要
关键词： 农业保险学制约因素教学策略新农科课程思政

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花园学习：高等农业院校劳动教育新模式思考

花园教育是基于花园的一种教学策略，它利用花园作为教学资源和教学工具，将体验学习放在首位，整合多学科领域[1]开展教育活动。学校花园开展教学需要以各项园艺与农业相关项目为中心，引导学生在花园中通过自然的、真实的、开放的体验进行跨学科综合学习。
关键词： 农业院校劳动教育教学策略花园学习花园教育

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