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小学语文列表

小学语文教学中微课的应用策略

随着教育理念的不断更新,小学语文教育的方式方法逐渐由传统的以考试成绩为主转变为以素质教育为主,从以教师为主体展开过渡到以学生为根本,更突出学生主体性的培养,更关注学情的变化。微课作为一种先进的教学模式,是语文教学中的重要辅助手段,其独特新颖的形式、丰富多样的内容,尤其契合信息时代背景下成长起来的学生思维特点。
关键词： 学习资源小学语文微课教学效果语文教学

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小学语文阅读教学中练笔的重要性探讨

在小学语文教学中,阅读和写作是教学的重中之重,二者相互促进。在阅读教学中开展练笔活动,不仅可以加深小学生对阅读文本的理解,还可以借鉴文本的写作方法、写作框架,提高小学生的写作能力。小学语文教师要引导小学生根据阅读文本展开练笔,使小学生的阅读理解能力和写作能力都获得提高。
关键词： 写作能力小学语文练笔方法阅读教学阅读能力

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探讨小学语文自主学习模式的有效构建

素质教育改革不断推进,小学语文教学要更多地从尊重学生的主体性以及促进学生主体作用发展的角度来进行教育教学改革。特别是通过组织开展一些自主学习活动,让学生在体验中发现学科的特点,培养学生学习的兴趣,增长学习能力,从而通过探索和体验进一步掌握语文学科知识,提高听说读写能力。
关键词： 学习体验学校模式小学语文教学活动语文教学

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小学高段教学中提高群文阅读教学效果的策略

阅读是小学语文教学中不可或缺的部分，也是人与人之间交流的基础。语文阅读能力的培养可以使学生在日常生活中准确地理解与解决问题，并提高小学生的沟通能力，拓展小学生的文化视野。群文阅读教学模式在理论和实践上有着重要的意义，学生在较短的时间内可以阅读较多的文本，从而有效提高阅读能力。
关键词： 小学语文教学效果教学模式群文阅读阅读教学

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小学语文教学中情境教学法的运用策略

小学语文是小学教学的基础科目,对培养学生的核心素养有着重要的作用。为有效提高小学生的语文学习能力,语文教师可以在课堂教学环节灵活采用情境教学法,使学生在一定的情境中学习语文知识,从而提高学生的语文知识理解能力。文章主要阐述小学语文教学中情境教学法的运用策略,希望能对小学语文教学提供助力。
关键词： 学习能力小学语文情境教学法语文教学语文知识

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慕课在小学语文诗词教学应用中的作用

伴随着现代科技的蓬勃发展，以网络平台为依托，将互联网成果应用到各个领域，已经成为必然要求。网络的产生与应用，极大程度上转变了人们的思想观念，也加快了互联网和教育的整合步伐。慕课就是立足互联网平台发展起来的，在传播、普及优秀教育资源，传播知识与文化等方面有着积极作用。
关键词： 学习能力学习资源小学语文慕课平台诗词教学

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小学语文单元习作教学中的现状探讨

在以往小学语文习作教学活动中，教师会围绕教材内容以及教学大纲来进行讲授，无论是知识范围还是思维方式，都仅仅局限于教材中，往往按照教学内容给出的题目，让学生们进行写作练习。这样的教学方式，使学生学习起来过于被动，学生写作思维也难以发展，不利于写作能力的提高。
关键词： 单元习作教学学习经验实践探索小学语文教材内容

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如何在小学语文课堂教学中充分发挥游戏教学形式

课堂导入环节对小学语文教学非常重要，导入环节的效果直接影响着整节语文课堂教学的质量。以往老旧的教学形式，大部分语文教师利用的还是板书以及单纯讲解授课的方式进行知识导入。而在当前的新课改不断深入的背景下，已然不能符合现代化语文教学的目标以及学生认知的需求。
关键词： 小学语文教学形式游戏教学语文教学课题教学

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小学语文古诗词鉴赏实践探讨

主题即诗歌的主旨，即作者在诗歌中所要表达的情感，或对人生、社会、历史的感悟。如李白名诗《赠汪伦》中所表现的就是朋友之间的友谊——桃花潭水虽然“深千尺”，却不及汪伦“送我情”。结合诗题《赠汪伦》来看，这很明显是一首送别诗，送别诗大多写的是亲朋好友离别时的依依不舍或离别后的思念之情。
关键词： 古诗词鉴赏小学语文文学形式诗题语文教学

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信息环境下小学语文高效课堂构建的具体策略

在小学语文教学工作中，利用信息化手段可丰富课堂教学内容，吸引学生学习注意力，因而信息化教学成为教师教学必不可少的手段之一。为了实现高效课堂，教师需要结合具体教学内容，有针对性地选择教学模式，有效提升语文学习效果。本文立足当前信息化环境下，就如何构建高效的小学语文教学展开深入探究。
关键词： 学习效果小学语文教学模式语文教学高效课堂

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小学语文教学中的读写结合教学方法建议

老师在教学过程中，以课文的讲解和教学为主，对于阅读的安排和学习主要存在于课前预习作业的安排、课上讲解和课下的背诵任务。但是对于写作的安排主要在周末写周记，这就导致一个问题，学生对于阅读和写作的学习存在割裂的情况，小学生的整合能力、对知识的融会贯通能力差，不能很好地将阅读所学知识应用于写作中，甚至觉得写作很难，无从下手。
关键词： 小学语文教学方法语文教学读写结合阅读和写作

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基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读就是指教师在开展阅读的教学过程中，围绕某一特定的议题而选取具有相同特征的一组文章，供学生阅读。群文阅读最大的特点就是学生能在短时间内阅读到大量的文本，从而在整体上对不同文章之间的共同点和不同点，产生更加深刻的理解。在核心素养理念下，群文阅读为学生的自主阅读创造了空间，让学生在对比分析中建构语言、发展思维、提升审美、体会文化价值。
关键词： 小学语文教学模式教育理念群文阅读教学鉴赏能力

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作文先导式模式在小学语文教育中的应用探讨

传统的教学模式已经不能适应教育领域的发展趋势，在语文作文教学中，可通过先导式教学方法调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。此外，先导式教学与作文教学相结合可以进一步发挥学生的主体作用，全面提高学生的写作水平，促进学生自主学习的能力，作文作为小学阶段语文学科的重要组成部分，长期以来都处于社会积极讨论及小学教师积极研究的高发区域。
关键词： 作文先导式模式作文教学学习能力小学语文语文教育

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小学语文教学中培养学生自主学习意识的策略

“自主学习”是现代教育活动中一个频频出现的教学概念，它与新课程标准相适应，体现的是学生主体作用，要求教学活动以学生自主学习为主，教师针对性地培养学生的自学意识和自学能力。语文课程作为小学阶段学生接触的基础课程之一，理应顺应现代教育理念要求，转变过去存在的学生被动学习问题，借助多样化的教学手段增强学生的自主学习意识，提高学生的语文学习水平。
关键词： 基础课程小学语文教学手段自主学习意识语文教学

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提高小学语文阅读指导效率的策略

在当今社会的发展中，越来越多的人开始重视传统文化的传承，语文素质的培养也越来越受到人们的重视，家长在孩子小的时候就会让他们进行一些阅读，语文教师在教学过程中，也会偶尔带领或组织孩子进行课外阅读。在小学语文学习中，阅读能力的培养，可以让学生自主思考，对学生学习生涯十分重要，通过不断增加学生的综合素养，为之后的学习道路夯实基础。
关键词： 小学语文思维能力语文教学语文素养阅读指导

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