探讨如何在小学数学教学中积极践行生本教育理念

2021-09-07 227 上传者：管理员

摘要：本文主要从意义和策略两个方面对小学数学教学中生本教育理念的践行进行了简要分析,以期给相关人员带来参考性的建议。

关键词：
小学数学
生本理念
高效课堂
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构建高效数学课堂一直以来都是小学数学教师不断追求的目标，但在实际操作过程中，却存在一些误区。随着新课程改革的全面深化，小学数学教师应积极转变教育观念，以生本教育理念为导向，从学生的诉求出发，构建以学生为中心的高效数学课堂。那么如何在小学课堂中践行生本教育理念，提升学习效率呢?这成了广大小学数学教师需要思考的新课题。接下来，我们就此课题进行具体分析。

一、小学数学课堂教学中践行生本理念的意义

生本教育理念是一种以学生为中心的教学理念，其倡导构建平等交流、自主学习、和谐的人文课堂，强调在课堂教学中教师通过多样化的教学方式，最大限度调动学生的学习积极性，让学生在对知识主动思考和探究的过程中，完成知识的建构，并获得其他综合能力的发展[1]。在小学数学课堂中积极践行生本理念，能够有效打破传统课堂教学中以教师为中心的落后教学模式，让学生真正成为学习的主体，实现高效率学习。这就要求小学数学教师对自身的角色重新定位，以引导者、参与者和合作者的角色与学生共同交流和讨论，探究知识形成和发展的过程，让学生通过亲身经历，获取相应的知识和技能，提高学生的自主学习能力。

二、小学数学课堂中践行生本理念的方法

(一)优化教学方案，提升学习效率

学生作为一个独立的个体，他们对于同一知识点的理解能力和接受能力是不同的，因而他们所表现出的学习能力也是存在较大的差异。但传统小学数学课堂中，教师所设计的教学方案是针对全体学生的，忽视了学生个体的差性，无法满足学生个性化学习的需求，进而影响到学生的学习效率。生本教育理念强调面向全体学生，这就要求小学数学教师充分考虑到每个学生的实际学习需求，并对教学方案进行精心设计和合理优化。首先，小学数学教师需要对教材内容进行深入分析，提炼出其中的重难点，并通过设置不同难度的课堂问题，引导学生由浅入深地进行学习，实现高效率学习[2]。其次，教师需要设计分层教学方案，针对不同学习需求的学生，设计不同的学习任务，让全体学生都能够在自己力所能及的范围内完成学习任务，以此来增强学生的学习自信心，调动学生学习积极性。

例如，“分数乘法”的教学过程中，教师就可以根据学生的认知特征，对教学方案进行合理优化。首先，通过对教材内容的分析，找出本节课的重难点内容，即理解和掌握分数乘法的计算方法。其次，教师再通过课堂提问的方式，让学生去思考分数乘整数与分数乘分数之间的区别，以便于学生更好地掌握分数乘法的计算方式。最后，教师可以为不同学习层次水平的学生布置不同难度的学习任务，保证全体学生都能够运用本节课所学知识，完成相应的学习任务，以此来深化学生对这一部分内容的理解，增强他们的学习自信心。

(二)做好课前预习，提升学习效率

课前预习在数学学习中是非常重要的，但很多学生往往会忽视课前预习的作用，在学习过程中，习惯了接受教师所传授的知识，缺乏对数学知识的理解性学习，进而影响到学习效果。还有部分数学基础差的学生，如果没有做好充足的课前预习，在课堂上极易跟不上教师上课的节奏，导致课堂学习效率较低，数学学习成绩难以得到提升。因此，在数学课堂中，教师应充分意识到这一点，以生本教育理念为导向，指导学生进行高效的课前预习，让学生提前对学习内容形成初步认识和了解，并学会用以往的知识对新知识进行理解，保证学生的学习效率[3]。

首先，教师可以根据学生的知识掌握水平，布置一些前置性作业，让学生在巩固已学知识的基础上，对新知识形成一定的认识和了解。其次，教师可以为让学生在课前预习的过程中，如果遇到难点，应通过合作学习、请教教师或搜集资料的方式进行理解和突破，提升学生的自主预习能力。

(三)通过合作探究学习，提升学习效率

学生是学习的主体，在生本教育理念中也倡导通过合作探究的方式，体现学生在课堂中的主体地位，让学生的学习自主性得以充分发挥。因此，在小学数学课堂中，教师可以适当地通过合作探究学习活动，给予学生一个展示自我的平台，让学生思维碰撞的过程中，培养学生的自主探究能力，提升学生的学习效率。

例如，在对“条形统计图”这一部分的内容进行授课时，为了帮助学生更好地掌握条形统计图的用法，教师可以让学生通过小组合作探究的方式，统计班上学生本学期数学考试成绩的情况，并制作出条形统计图。通过这样的方式，不仅可以让学生对这一部分的数学知识形成更为深刻的理解，而且对于学生自主探究能力和团队合作能力的提升也是大有裨益的。

综上所述，生本教育理念的践行，不仅是提升小学数学教学水平的有效方式，更是培养学生数学核心素养的必由之路。因此，小学数学教师应清楚地意识到生本教育理念的重要指导作用，并在教学实践中，积极践行这一理念，给予学生更多自主学习和思考的机会，让学生真正成为学习的主人，提升学生学习效率。

参考文献：

[1]孙雄珊.关于生本理念下小学数学有效教学的实践探究[J].考试周刊，2020(A4);85-86.

[2]王姝.基于生本理念的小学数学课堂教学有效性探究[J].读写算，2020(36):123-124.

[3]徐淑霞.浅析基于生本理念的小学数学高效课堂的构建[J].智力，2020(34):107-108.

文章来源：李耿辉.如何在小学数学教学中积极践行生本教育理念[J].小学生(中旬刊),2021(09):35.