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大学生树立“四个正确认识”的基本路径探究

2020-12-16 2197 上传者：管理员

摘要：在全国高校思政工作会议上，习近平总书记明确指出面对新时期的教育发展形势，学校要引导学生树立“四个正确认识”。“四个正确认识”是学校加强教育的重要指南和核心目标，又是人才培养的关键突破口。高校引导大学生树立“四个正确认识”，主要有以下路径：加强课堂思政教育，夯实学生的理论基础；从社会实践着手，让学生通过亲身体验积累感性经验，进一步加深对“四个正确认识”的理解；依托新媒体，创建互联网宣传学习平台。

关键词：
四个正确认识
大学生
学生思想政治教育
思想政治教育
高校
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2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中就“培养何种人才”“如何培养人才”“为谁培养人才”三个问题进行了科学的阐述，明确提出了新时期高校要引导学生树立“四个正确认识”的新要求，强调当代学生要正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地[1]。“四个正确认识”的提出简明扼要地表达了党对新时期高校思政教育的新期盼和新要求。面对着社会发展形势快速变化，面对着新时期社会主义现代化事业建设的新风向，面对着国家对高校学生思想政治教育的新要求，高校要牢牢把握“四个正确认识”关键点，结合时代发展要求，积极探索引导大学生树立“四个正确认识”的基本路径，切实提高思政教育水平，培养高素质的合格人才[1]。

一、融入大学生日常思想政治教育

（一）提高教师队伍水平

高校要注重师资队伍建设，加强教师培训，逐步加深教师对“四个正确认识”基本内涵、提出背景等各方面的理解，全面提高教师的职业素养，提升教师的政治觉悟，使其以更扎实的理论知识，以更坚定的信念，以更科学的教学方法，逐步引导学生了解与树立“四个正确认识”。具体来说，高校应做到如下几点：

1.加强高校思政理论课教师的培训

学校要为思政课教师创造更多的学习机会，通过学术研讨、学术交流、社会实践等各种途径，提高思想政治教师的理论水平，强化思政教师的职业能力，从而更好地树立权威，更高效地引导学生学习与掌握“四个正确认识”，最终成为社会所需的优秀人才。

2.充分发挥高校辅导员的作用

高校在推进“四个正确认识”时，要注重辅导员队伍的建设，要全面提升辅导员的综合素养，要充分发挥辅导员在大学生成长、日常学习和生活等过程中的作用，从而让大学生形成正确的人生观，形成对“四个正确认识”的深刻理解。

（二）以思想政治理论课为主阵地

高校思想政治理论课是我国高校加强大学生思政教育的主阵地，也是高校推进“四个正确认识”的重要场所。在实际行动中，高校要充分利用思想政治理论课这一优越资源，以科学的理论知识武装大学生，引导他们坚定理想信念，厚植爱国情怀，同时提升政治觉悟。与此同时，高校要创新思想政治理论课的教学方法，用学生喜闻乐见的方式将枯燥的理论知识丰富化、趣味化，从而使思政理论深入人心，为更好地学习与了解“四个正确认识”奠定夯实的理论根基。

（三）以课程思政为主渠道

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

1.课程思政建设的基础在课程

没有好的课程建设，课程思政功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是课程思政建设的根本基础。无论在课程建设还是课程教学组织实施、质量评价体系建立中，应注重有意识地将“价值引领”功能的增强和发挥作为一个首要因素；在教学过程管理和质量评价中将价值引领作为一个重要的监测点指标。这样方可从源头、目标和过程上都做到强化所有课程都有育德功能的教育理念[2]。

2.课程思政建设的重点在思政

没有好的思政教育功能，课程教学就会失去灵魂，迷失方向，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。这就要求高校开设的所有课程都应以课程思政的新理念为指南，充分挖掘课程的育德功能，不断优化课程建设。这样才能真正让各类课程与思政课同向同行，形成协同效应[3]。

总体而言，高校在引导学生树立“四个正确认识”时，要以思想政治理论课为核心，以课程思政为主渠道，要根据不同课程安排，以价值引领为导向，潜移默化地传播信仰，教化大学生，使大学生通过理论学习，通过理论武装，更坚定不移地坚持党的领导，更积极主动地践行社会主义核心价值观。与此同时，高校还需要实现其他课程与思政教育理论课的融合，要把中国梦和“四个正确认识”贯穿于其他课程的教学中，以此起到更显著的引导效果。

二、融入大学生社会实践

（一）深入开展社会实践活动

高校在推进“四个正确认识”时要牢牢把握这一客观规律，以丰富的形式开展社会实践活动，从而培养学生肩负起中华民族伟大复兴的责任感，同时也要做到理论与实践相结合，引导大学生通过社会实践，更加深入地感受到“四个正确认识”的价值与意义。

社会实践活动在大学生走出校园、进入社会中发挥着重要作用，它能够让大学生把校园中所学的理论知识应用于社会实践中去，亲身去体会、去感悟生活中的真善美，切实感受中国的发展变化。不仅如此，社会实践活动还能够让大学生在亲身体验中发现自身的不足，从而查漏补缺，更针对性地充实自我、提升自我，同时还能开拓大学生的视野，增长他们对世界的见识，强化他们的实践能力，并让他们在实践中树立更远大的理想。

大学生实践活动是高校引导大学生学习与树立“四个正确认识”的必经之路。因为对于即将步入社会的大学生而言，他们要想更正确、更深入地了解到“四个正确认识”的真谛，就必须要到祖国最需要的地方亲身实践，施展才华，从而更深刻地感受人间百态，更切实地体会到祖国的沧桑变化。大学生的成长与祖国的发展相辅相成，而大学生思想观、人生观的形成在很大程度上取决于实践体会，取决于他们所处的社会环境。这意味着高校“四个正确认识”的思想政治教育课，要从实际着手，要对准现实，指向学生的远大理想和时代责任，同时还要加强爱国主义教育，激发学生的学习热情，强化学生的主人翁意识。

（二）深入开展学习参观活动

“四个正确认识”的教育要以我国发展历程为起点。也就是说，高校在加强“四个正确认识”的学习时，要加强党史、新中国史学、改革开放史和社会主义发展史教育，积极开展学习参观活动，让学生通过实地走访、亲眼所见、亲身所感，更全面、具体地了解到中国近现代的发展历史，从而进一步强化他们为祖国繁荣富强而奋斗的意识。首先，高校可组织红色革命活动，定期组织学生前往红色革命根据地或革命老区参观学习，回望祖国用血与泪铸就的艰苦历史，回顾祖国用大胆创新编织的辉煌历史，回首中华民族从闭关锁国，到改革开放的复兴之路。其次，高校可在校园开展红色学习活动，设计情境，让大学生直观清晰地感受到改革开放的巨大成就，感受到祖国的繁荣昌盛，以激发学生的民族自豪感，强化学生的爱国情，同时更加深刻地认识到自身的命运与祖国命运休戚与共。

三、运用网络等新兴媒体

（一）利用新兴媒体宣传形式

高校在推进“四个正确认识”时，可以充分利用大学生喜爱网络平台学习的习惯，以新媒体为依托，打造大学生互联网学习平台，以激发大学生的学习兴趣，提高其思想水平。

一是要加强校园教育信息建设，要营造和谐有序的网络环境，要创建安全可靠的互联网学习平台。具体而言，高校可以借助微博、微信等媒体平台，通过开设官方微博、微信公众号等多种方式，及时更新与发布最新思想政治消息，引导大学生关注时事热点，以此武装学生思想，帮助大学生树立正确的人生观和政治观[4]。

二是可以积极学习其他学校的成功经验，丰富“四个正确认识”等思想政治理论知识的表现形式，可以用动画、视频、图片等多种表达载体，呈现教学内容，引导学生更主动地学习。

三是为了更好地强化“四个正确认识”教育，帮助学生更准确地掌握思想政治理论知识，强化学生的主动学习意识，教师也可以创新课堂教学方法，通过新媒体与传统教学手段的结合，利用新媒体便捷、趣味、高效等优势，激发学生的学习兴趣，强化思想政治理论教育效果。

在如今信息技术日益发达、互联网平台普及的当下，高校开通网络学习平台是大势所趋。高校应顺应潮流，创新大学课堂发展方向，抢占网络平台教学高地，开拓新媒体教学路径，以此加强思想政治教育，引导学生树立“四个正确认识”。

（二）加强新兴媒体互动交流

教师与学生只有保持密切的交流和频繁的互动，才能够创造出事半功倍的教学效果。与此同时，“四个正确认识”要想真正走进大学生的心目之中，切实融入到思政教育课堂，也需要师生间、学生间的友好互动。高校要为当代大学生创建出互联互通、畅通无阻的沟通平台，鼓励与支持大学生积极发言、主动参与。面对信息技术蓬勃发展的态势，高校可以充分利用新媒体快速便捷的优势，以微博微信等新媒体平台为载体，进一步拉近老师与学生，以及学生之间的距离，为当代大学生创造良好和谐、互动往来的交流环境。比如高校可以通过校园BBS、官方网站等新媒体平台，加深与学生的网络交流，允许学生在校园论坛等网络场所尽情地表达看法或提出建议，与此同时，并定期安排教师答疑解惑，以此增强“四个正确认识”教育的实效性。

四、结语

习总书记强调，高校思想政治教育工作要坚持把立德树人作为根本，使其贯穿于整个教育教学过程中，实现全员育人、全程育人、全方位育人。教育和引导大学生树立“四个正确认识”，既是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的必然要求，也是新形势下提高大学生思想政治素质的有效途径。高校在思想政治教育工作中要以思政课堂、社会实践和新媒体为切入点，促使学生在知行合一的过程中自觉树立“四个正确认识”，为社会主义现代化建设培养德才兼备、全面发展的人才[5]。

参考文献：

[1]顾海良.思想政治教育学科建设的新起点:学习习近平系列重要讲话中阐发的思想政治教育思想[J].教学与研究,2014,(9):5-12.

[2]赵艳波.论新时期研宄生思想政治理论课的改革与发展[J].思想政治教育研研究,2014,(2):70-74.

[3]张文林.新时代习近平青年理想信念观探析[J].哈尔滨学院学报,2019,(10):5-8.

[4]李丽娟.略论习近平青年工作思想的特征及其启示[J].佳木斯大学社会科学学报,2015,(5):89-92.

[5]朱西括.深化“四个正确认识”,增强新时代高职院校思想政治工作针对性[J].长江工程职业技术学院学报,2018,(1):39-41.

王谦,徐明.引导大学生树立“四个正确认识”的基本路径研究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2021,23(01):44-46.

基金:2017年江苏高校哲学社会科学专题研究项目(2019SJB613)