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财务管理课程思政内容选择融合路径研究

2024-10-23 34 上传者：管理员

摘要：课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要环节，财务管理课程是经管专业的必修课，财务管理课程思政教学是践行社会主义核心价值观的应有之义。围绕财务管理课程体系化设计思路，从课堂内和课堂外两方面，构建实施“信息产业案例教学”，搭建财务管理智慧教学平台，充实财务管理课程思政数字化建设。从总论、财务管理基础、企业筹资、企业投资、营运管理、利润分配六个模块，分析财务管理课程思政融入点及实现路径，探讨财务管理课程思政成效，为更好地进行商科课程思政育人，提升商科人才培养质量提供了有效借鉴。

关键词：
思政成效
立德树人
融合路径
课程思政
财务管理
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课程思政是全面落实“立德树人”根本任务的重要途径，教师在教学课程中不断探索和实践，如何挖掘思政元素，如何将思政元素与课程内容结合，如何革新教学方式方法，已然成为教学领域的研究热点。

一、财务管理课程思政体系化设计思路

财务管理课程实施课程思政的体系化设计分为课堂内和课堂外两个方面。

课堂内，主要是通过构建和实施“信息产业案例教学”“讨论式教学”等，更新重点教学内容。改变传统的以基础知识讲解为重点教学内容的做法，基础的简单知识主要留给学生自学，课上作总结概括。把教学内容中的难点，如杠杆和资本成本课上精讲，并录成微课供学生深度学习掌握；案例教学中，启发学生如何筹资融资，将此类内容作为重点教学。

将“三位一体”的信息产业案例教学增加了思想教育内容，提高思政教育的效果；提高了教师教学责任心、奉献精神和教学水平，同时也培养了大学生的爱国情怀、社会责任、创新精神、职业道德和社会主义核心价值观等人文素养，对中华民族传统美德培养起到积极作用。

打造与课程思政相融的立体化、全方位的课程实训体系，学生置身于仿真企业经营环境，学以致用，通过课程实训培养学生精益求精的工匠精神，通过进行财务管理预测与决策，提高学生分析问题、解决问题的能力，全面提升学生综合素质，增强创新意识、竞争意识和创新精神[1]。

以立德树人为根本，将双创教育融入财务管理教学中，推进创新创业教育与专业教育深度融合，重点培养学生的创新意识和创业能力。以筹资—投资—经营—股利分配这一“纵向”财务活动内容为主，充分挖掘和充实财务管理课程的创新创业教育资源，有机融入创新创业教育元素，推进学生专业素质和创新创业素养一体化发展。

课堂外，通过搭建财务管理智慧教学平台，充实财务管理课程思政数字化建设，以满足线上线下混合式教学的要求。教师以碎片化的素材资源为基础，多层面融入课程思政，通过将企业案例、人物传记、前沿时事、法律法规等内容与课程重要知识点相融合，集趣味性与实用性于一体，寓乐于学，将课程思政巧妙植入，达到育人目标。财务管理的课程思政不仅要实现课堂内育人，通过课外实践活动，将课堂内和课堂外育人相结合；同时应用智慧教学平台形成线上线下课程思政新格局，改革教学评价体系，建立与应用教学综合考核体系[2]。

表1 财务管理课程思政体系设计

课程思政的元素有家国情怀、道德规范、社会责任、历史文化、法治意识、科学精神、思维品质等；由此，还可以细化出信誉至上、忠于职守、尽职尽责、公私分明、执业严谨、清正廉洁、不偏不倚、实事求是等等。财务管理课程内容除了总论、时间价值基础，主要活动包括筹资、投资、营运、分配四个方面。由主要授课教师负责各自模块中思政元素的挖掘和与教学内容的匹配，建立了信息产业案例之财管基础、信息产业案例之筹资、信息产业案例之投资、信息产业案例之营运、信息产业案例之分配；传记之财管基础、传记之筹资、传记之投资、传记之营运、传记之分配；晋商文化之财管基础、晋商文化之筹资、晋商文化之投资、晋商文化之营运、晋商文化之分配等，达到“章章有思政”。充分挖掘相关思政内容，并与财务管理课程内容有效匹配，同时积极与商科类其他课程如金融市场、投资理财等课程教师进行沟通学习，形成课程思政的协同效应，构成全员、全程、全方位育人大格局。

二、财务管理课程思政融入点及实现方式

财务管理课程内容分为六大模块，总论、财务管理基础、企业筹资、企业投资、营运管理、利润分配。要实现课程思政教育“自然融入、润物无声”的效果，需要教师对课程内容、思政内容充分理解和把握，基于课程内容，确定融入点，适时、恰当地融入思政元素。在每一章节内容的学习中，思政元素主要来源于信息产业案例、时事热点、政策解读等方面[3]。

表2 财务管理课程思政融入点

（一）思政元素融入点

财务管理内容知识点与思政融合点表现在企业如何处理财务关系，着重于对学生沟通协调能力培养。财务管理目标的思政融合点表现在教育学生用发展的眼光看问题，正确对待企业社会责任与利益冲突，培养学生的社会责任感，进行爱国主义教育。财务管理环境的思政融合点表现在教育学生洞悉时事，关注环境变化，关注国家和社会发展以及企业组织形式的学习，如引入山西晋商，以视频加案例形式让学生了解晋商企业制度的演变，弘扬晋商精神[4]。

财务管理基础分为三节，时间价值、风险报酬、证券估价。时间价值思政点表现在理解时间价值原理，把握财务增长秘密，采用案例教学法。风险报酬思政融合点表现为教育学生树立风险意识，一分耕耘一分收获，不好高骛远。证券估价部分的思政点为让学生知晓投资有风险，入市需谨慎，多元化投资可以分散风险，同时培养正确的理财观。实践教学环节结合“东方财富杯”全国大学生金融挑战赛，培养学生运用理论知识进行实操的能力，增强学生学习知识的兴趣。

企业投资管理分为投资概述和现金流量计算及决策指标两节。投资概述思政点为让学生了解经济形势、市场变化，培养大局意识，讨论企业投资多元化问题。现金流量计算及决策指标思政点表现在通过双创教育，进行项目投资可行性分析，同时撰写商业策划书，培养学生文字表达能力。

企业筹资管理分为筹资概述，股权、债权筹资，资金成本，杠杆，资本结构五节。筹资概述思政融合点在于结合筹资渠道和方式，让学生辨别民间借贷和非法集资，同时关注国家为鼓励创新创业实施的融资政策[5]。

营运资金管理分为营运资金概述和流动资产管理两节。营运资金概述思政融入点在于结合营运资金管理策略，对比分析企业管理层的风险意识及资金持有和融资政策。流动资产管理的思政融入点包括现金管理，告诫学生坚守职业道德；应收账款的思政融入点告诫学生要诚实守信。

分配管理主要是股利分配政策和分配形式，思政融入点在于通过讲解会计、税法、公司法相关知识，打造深度与广度相结合的知识结构，如结合格力电器案例，培养学生回报社会的精神。

（二）思政教育实现路径

在课程思政教学设计中，应以课程知识为基础，思政元素融入采取“嵌入式”方式，案例为主要载体，采取讲授、讨论、调研、作业、阅读等多种教学方式方法，线上和线下教学相结合，开展课程思政教学。发挥团队成员之间、校内与校外的矩阵效应。充分利用校媒团队，及时推送学生竞赛作品、学生社会实践成果，重点开发微信、微博、抖音三大媒体平台，打造校园师生喜闻乐见的宣传阵地[6]。

表3 财务管理课程思政实现路径

三、财务管理课程思政成效

财务管理课程思政改革，有效提高了师生互动的频率和程度，保证了学生的主体地位；提高了课堂内容的充实度、课堂活动的丰富度、课堂时空的拓展度、课堂要求的高难度，结合信息产业案例教学，商业大咖传记阅读和晋商文化的教学讨论，增加了思想教育内容，提高思政教育的效果，培养了大学生的爱国情怀、社会责任、创新精神、职业道德和社会主义核心价值观等人文素养。

课程思政教学改革，教师教学理念创新，形成了高效课堂。采用互动教学方法，贯彻以学生为主体的理念；采用信息产业案例分析以及财经热点问题追踪研讨、社会调研等，贯彻培养创新发展能力的理念；贯彻教书育人理念；将课赛结合，以赛促教，以赛促学，贯彻让学生忙起来的理念[7]。

课程思政的导入，使得教学资源不断创新，充实了课堂。教案和教学设计方面，增加了信息产业案例思考讨论、名人传记及晋商文化等与课程内容有效结合的思政教育研究性问题；智慧课堂资源方面，时事热点和典型案例研究学术论文拓展学生视野，提高学生学术研究水平；社会课堂资源方面，增加与企业的联系，方便学生进行调研，提高学生社会实践能力。

参考文献:

[1]盛庆辉,刘淑芹.以学生为中心的课程思政建设探索:以“审计学”为例[J].中国大学教学,2021(11):46-50.

[2]林丽,林秀琴,段洪成,等.《财务会计》课程思政教学的设计与实践[J].商业会计,2023(11):126-129.

[3]孙金花,顾艳,孙燕.会计专业课程思政建设的实践与探索:以财务会计课程为例[J].现代商贸工业,2024(4):144-146.

[4]郭鸿琼.党史学习教育浸润课程思政建设探究:以“国际金融”课程为例[J].西部素质教育,2023(12):56-60.

[5]张晨.专业思政引领下的会计学专业课程思政教学改革探索:以《会计法规与职业道德》课程思政为例[J].商业会计,2023(24):118-121.

[6]欧玲,谷小科.财务管理课程“五维一体”课程思政教学模式研究[J].对外经贸,2024(1):76-80.

[7]吴军民,罗贝妮,郭威.《企业财务管理》课程思政教学设计及实施[J].武汉冶金管理干部学院学报,2023(12):74-77.

[8]张薇.“大数据与财务管理”专业课程思政元素挖掘与实施[J].现代商贸工业,2023(12):237-240.

[9]张玲,韩璐,刘宇,等.基于成果导向的财务管理基础课程教学改革与创新实践研究[J].财务管理研究,2024(1):121-126.

基金资助:2021年山西省教育科学十四五规划课题“基于晋商文化的财务管理课程思政内容选择及融合路径研究”(项目编号:GH-21543); 2021年山西省高等学校教学改革创新项目“基于晋商文化的商科教育课程思政内容选择和融合路径研究”(项目编号:J2021942); 山西科技学院2024年一流课程建设成果;

文章来源:郝丽萍,郭恒溪.财务管理课程思政内容选择融合路径研究[J].对外经贸,2024,(10):122-125.