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大学生在少数民族地区支教增强了各族人民之间的沟通与交流,促进了各族人民大团结,加快了中华民族多元一体格局实现的步伐。但是部分大学生思想观念淡薄,支教大学生遴选机制不健全,部分大学生教学实践经验缺乏,支教大学生流动性较大,在一定程度上不利于多元文化融合。
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本文采用自编的创业调查问卷,基于云南民族大学491名大学生的有效反馈,对当前云南民族高校大学生的创业现状进行了调查分析。调查结果显示:大部分民族高校大学生对创业持支持态度,但只有极少数有过创业活动。民族高校大学生的创业动机较多元化,不同性别和民族的大学生的创业动机有所差异。
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预科教育是新疆少数民族人才培养的重要阶段,关系到新疆未来经济、社会、文化、艺术等领域的长足发展,人才培养对少数民族人才整体素养的提升发挥着关键的作用。立足于新疆师范大学预科教育学院,梳理预科教育发展的历程、现状、取得的成效,阐述目前的人才培养模式,为新时期少数民族预科人才培养在理论与实践两个方面亟需改进的内容提出一些意见。
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汉语阅读课是高校少数民族预科汉语课程体系的主要组成部分,但在课程教学中仍未脱离以教师为主的“灌输式”教学模式。为了改进和加强汉语阅读课教学效果,研究者采用实验法,从某大学预科班中分别选取一个控制班和一个实验班,开展为期一学期的翻转课堂模式教学实验。
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针对新疆少数民族双语教育学术成果,运用布拉德福、普赖斯定律等统计核心期刊和核心作者的学术文献量,借助期刊检索系统分析学术关注度和传播度走势,采用共词聚类分析法归并研究文献的热点主题,并提炼观点,指出研究不足。
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少数民族大学生在具有多元民族文化背景的民族院校进行跨文化学习和生活,文化适应能力成为其信息素养构建和发展的一个重要影响因素。本研究借助文化适应理论,依据少数民族大学生信息素养问卷调查和个体深度访谈的数据分析结果,对民族院校少数民族大学生信息素养构建中的态度倾向、存在问题和影响因素进行归因分析。
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随着全球一体化进程的加速,少数民族地区对“民、汉、英语兼通”多语复合型人才的需求日渐迫切,少数民族大学生的英语教学成为民族院校教学研究的重点关注问题。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中明确要求:“我国幅员辽阔,各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应该贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。”
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博物馆教育功能不仅是博物馆重要工作之一,也是博物馆对社会的首要责任。天津拥有数量众多博物馆,通过对天津博物馆、天津自然博物馆、天津科技馆三家博物馆教育情况的调查发现,其在博物馆教育取得成果的同时也存在一些问题。针对现状,本文提出建议和完善措施,希望促进博物馆教育功能的有效发挥,为天津地区博物馆事业发展助力。
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高校图书馆围绕教学和科研不断创新服务设计、优化服务过程、提升服务效果,履行教育职能,应在高校思想政治“育人体系”中发挥着重要作用。当下,高校思想政治教育倍受关注,图书馆积极契合这一中心工作履行职能,但在功能定位、服务措施方面还存在一些不足,亟待理清思路,深入开展。
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大健康时代和信息时代相叠加,健康信息素养的重要性日趋凸显。图书馆是开展健康信息素养教育的重要力量。调研显示,当前的图书馆健康信息素养教育存在内容片面、忽略受众需求、缺乏效果反馈等共性问题;国内外差异主要体现在形式、目标受众类型和照顾特殊群体方面。因此,有必要以提高全民健康信息素养水平为目标,构建一套图书馆健康信息素养教育体系。
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随着知识经济时代的到来,社会对人民的知识水平要求逐渐提高,对个人综合能力的要求也有所提升,终身学习和学习型社会的构建成为新时代的知识发展趋向,将知识转化为生产力,促进知识的传播和发展等在知识经济时代都发挥着不可替代的作用。在此背景下,图书馆成为了新时代人们获取知识的有效途径和最基本的方法之一。
吸引青少年走进图书馆,培养青少年良好的阅读兴趣,让阅读成为青少年的良好习惯,进而成为一种生活方式,并通过“小手拉大手”培育家庭阅读、培育良好家风,已成为众多公共图书馆孜孜以求的目标。正是有了这样的共识,公共图书馆在开展阅读推广过程中,始终将青少年的阅读推广置于首位。
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宣传教育工作是博物馆工作中一项重要内容,长期以来束之高阁、象牙塔式宣传教育模式,严重束缚着博物馆事业发展。博物馆的发展迫在眉睫,宣传教育工作急需冲出牢笼。近几年来宁德地区的博物馆工作在不断提升,但由于地方博物馆在资金和政策上欠缺有力的支持,博物馆事业发展相对落后。
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如何实现博物馆的文化教育功能,一直都是博物馆学研究的重点内容之一。只有不断围绕着博物馆内陈列的各种文物展开活动,以此来扩展文化教育功能,才能向社会大众传授更加丰富、更有内涵的专业化教育,从而推动博物馆的社会化发展。基于上述背景和观点,本文首先阐述了博物馆文化教育的拓展趋向,然后深入分析了拓宽博物馆文化教育路径的功能和意义。
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当前, 随着社会的发展, 博物馆已经不仅仅以藏品收藏和研究为主要目的, 在向社会大众展示藏品的过程中也使得其具备了社会教育功能, 并且提供社会教育服务已经成为了现阶段博物馆的三大职能之一。进入21世纪以来, 随着大部分博物馆的免费开放, 博物馆的社会教育职能得到了进一步强化, 成为了社会大众接受教育的重要场所。
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