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我国研究生课程教学中存在的问题及解决对策

2020-06-28 658 上传者：管理员

摘要：研究生教育是国家高等教育发展水平的重要标志,研究生课程教学是培养研究生的重要途径。目前,高校研究生课程教学存在着很多问题,所以我们应该分析研究生课程教学存在的有哪些问题,并找出解决问题的措施,从而提升研究生课程教学质量。

关键词：
研究生教育
解决措施
课程教学
问题成因
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一、研究生课程教学的作用

研究生教育的目的在于培养高素质专业人才,而专业人才培养需要建立在充足的专业理论知识和能力基础上,理论知识的获得需要经过系统完整的专业课程学习,这样才能积累深厚的基础理论知识和专业知识,从而提高专业素养。除此之外,研究生的专业能力提高也需要大量的知识,因为专业知识是转化为专业能力的重要条件之一,因此,研究生知识积累和专业能力的提升都离不开宽范围和多领域的研究生课程教学。

研究生课程教学是启迪学生思考,增长学生见识的过程。在课程教学中教师会经常用到课堂提问方法,通过这种启发式教学能够促进学生进行积极的思考并发现问题、研究问题、最终解决问题,久而久之,学生就会养成良好的思维习惯并运用与学习和生活当中。硕士研究生课程教学的核心目的不是简单的知识传授,而是要让学生养成对问题多维度、多视角的看法,学会思考问题,积极表达自己观点,同时要培养学生的发散思维,启发学生思考,提高学生的逻辑思维、创新性能力。

二、研究生课程教学存在的问题

(一)课程设置缺乏逻辑性和科学性

目前,我国研究生课程在设置过程中存在一些问题,一是研究生课程设置的过程中没有考虑结合教学目标要求,而是单凭教师自己的主观意识、科研兴趣来给学生安排课程甚至有些教学讲授的教学内容并不符合课程要求,这样的课程设置缺乏逻辑性,太过于片面、狭隘。二是研究生课程是一种浅表化教学,课程内容缺乏深度,研究生教学则是需要比本科阶段更复杂和深奥的学习内容,且课程内容要注重系统知识的学习而且更重要的关注专业前沿性问题、研究方向的价值问题等。

(二)课程教学内容落后陈旧

课程教学的实现离不开高质量、与时俱进的课程内容。社会不断发展也就要求高校培养出来的研究生能掌握前沿的科学和技术以及具有较高的创新意识和探索精神,但目前我国研究生课程知识内容过时没有新意、知识更新速度缓慢,并且对学科专业的前沿性理论和问题的纳入很少,甚至有些研究生公共课、必修课和本科课程内容重复一样,因此学生无法通过课程教学来学习最新的知识,这严重影响研究生教学质量。

(三)课程教学缺乏民主氛围

民主的教学氛围可以推动课程教学的顺利开展。当前研究生课程教学仍然存在以教师为中心、忽视学生主体地位的思想,这就导致了在课程教学过程中的民主程度不足,加上传统的讲授法存在弊端,在上课时一般大部分时间都是教师在讲台上讲,学生只是被动的接受,并且很少有自己的独立思考,教师对学生发表自己的看法也容易倾向从自己的角度去评价学生观点,并对于学生提出的问题没有给予足够的重视,常用自己的一言堂来主导课堂。另外由于学生本科时期知识掌握的程度不同以及跨专业学生的存在,教师很根据对学生的自身实际情况做到因材施教。

三、研究生课程教学存在问题的解决对策

(一)加强对研究生课程教学的重视

学校领导要重视研究生课程教学,领导要经常深入了解研究生课堂的实际情况,认真听取教师的想法和需求,同时,领导可以针对教师在课程教学中遇到的实际问题开展专题研讨会,鼓励教师各抒己见,最后得出切实可行的解决方法。另外,教师要清楚知道课程教学的重要性,因为课程教学不仅能通过传授知识使学生积累丰富的知识、提高学生的理解能力和专业素质、培养研究生的研究性思维、质疑与批判精神,而且还能够让学生熟练地运用所学知识去解决在实际中遇到的问题。

(二)更新教学内容,注重内容前沿性

课程内容要根据时代发展的要求、学科发展、人才需求变化和课程实际教学情况,及时调整更新内容,这就要求教师在讲授基础理论知识的同时要注意把与专业有关的经典名著、参考教材、学术论文和报告等相关文献资料加入进去。同时研究生课程内容知识要与本科课程内容相区分,突出课程内容的重点,建一个逻辑清晰、内容丰富的知识结构体系,教师要注重前沿知识引领和创新方法传授,也可以采用案例式教学方式强化研究生对创新过程的理解。

(三)提升研究生教师教学能力和水平

研究生教师是我国研究生培养的关键,提升研究生教师课程教学水平是当前的任务重中之重。要加强研究生教师队伍建设,加大对教师教学技能、教学方法等方面的培训,建立严格的研究生教师选拔和淘汰制度,确保优秀教师被聘任到研究生导师岗位上,教师被选入之后要对其课程教学内容、方法、效果等进行定期考核,实行优胜劣汰制度,课程教学合格的教师则可以继续留任,而对课程教学不合格的教师则实行淘汰,这样能提高教师对课程教学的重视意识,能使教师多花时间和精力专研课程教学。

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