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通信网通常是由多个业务网络构成的,一旦网络出现故障,会导致全网告警风暴产生。为能够在大量告警信息中准确进行故障定位和诊断,论文设计出故障自动诊断系统和相应的维护平台,系统在通信网管理系统中得到了充分利用;实际应用结果表明,通信网故障诊断系统对光缆阻断等故障的诊断准确率达到90%以上。
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张瑞蕊指出,县域经济发展需要依托农业资源大力发展休闲农业,构建“农业+旅游”模式,提高农民收入。方立群指出,依托良好的农业资源,加快农业供给侧结构性改革,推动乡村与其他产业融合发展。张毅等指出,河北省秦皇岛市围绕文化体验开拓休闲农业和乡村旅游休闲活动项目,满足人们的度假休闲需求。张城瑞等指出,充分利用农业资源,并将农业景观要素融入乡村旅游发展。
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在《概率论与数理统计》的教学中,既传播了中国的传统文化,又让学生轻松地学到了数学知识。概率是《概率论与数理统计》这门课程研究的源头问题,该文从学生的生活实例中,引出全概率公式和贝叶斯公式,通过引经据典,加以推导,对学生进行情感教育,获得了良好的教学效果。
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考研概率统计主要考查学生对概率统计基本概念、基本理论和基本方法的理解和应用。依照考研数学考试大纲,并依据笔者多年的教学实践和经验,对考研概率统计的重点内容及常见题型进行归纳和总结,把概率统计课程要求学生掌握的知识体系体现出来,可作为学生考研复习概率统计和教师进行概率统计教学时的参考。
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大数定律和中心极限定理作为概率论与数理统计课程教学中的重点和难点之一,文章基于R语言对概率论中的大数定律和中心极限定理进行随机模拟,运用图形将模拟结果直观展示出来,可以使学生能够较好地理解和掌握大数定律和中心极限定理的本质,同时能够训练学生的编程能力,增强其动手能力。
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生物进化史中既有遗传又有变异本质上的原因,就像必然是由无数偶然实现的,偶然是必然中的具体体现。历史的必然是大概率事件,历史的必然是由无数的偶然事件的发生来实现的,而那些无法准确预测的偶然事件便是那测不准的因子。宏观经济与企业管理,一个代表了宏观、一个反应了微观,宏观经济有其历史规律,微观企业管理却有诸多不确定因素。
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随着环境问题的日益突出,可持续发展成为当今世界农业发展的主题,而我国正处于传统农业向现代农业过渡的阶段,能否正确处理好农业资源与经济增长的关系将直接影响到我国农业发展的可持续性。因此,针对我国自然资源丰富的农业大省,探究其农业资源与经济发展的协调性有利于把握农业发展的方向,及时解决农业发展中遇到的问题,对促进我国现代农业发展具有重要意义。
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小概率原理是概率论中一个非常重要的概念,在实际生活中被广泛应用。文章从生活中的实例出发,介绍了小概率原理在日常生活、风险投资、保单设计、质量管理等方面的应用。旨在通过讨论,使人们全面认识了小概率原理。我们应该认识和把握好这个工具,让它更有效地为我们服务。
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“三农问题”始终是全党工作的重中之重,是国家关注的焦点。“新时代”以来,如何促进农业在供给侧方面的改革,如何保证农业平衡、充分的发展成为党和国家在处理“三农”问题时首要面临的重要问题。然而,现阶段我国农业资源在地区之间配置的不平衡、在农民利用过程中的不充分、在转化为生产力效果上的缺乏效率直接制约了农村经济的持续健康发展。
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骰子点数问题主要运用排列组合,容斥原理与多重计数,生成函数、母函数[2-4]等方法研究点数和的计数与应用;赌注分配问题主要运用概率、期望、质点的随机游动法[5-6]等。本文拟结合概率论、不定方程知识将一个街头5骰子游戏数学化为古典概率模型问题,借助Matlab[7]求出骰子点数和的排列数解,揭示其骗人的本质与构造方法。
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国内对击水概率问题的研究已经取了阶段性成果,但受限于海浪模式的发展和海浪观测资料的短缺,大多数研究是对小范围海域或单站的击水概率展开研究,无法对掠海飞行器的航线提供帮助。通过根据模拟海浪数据对中国近海的击水概率进行计算,旨在为掠海飞行器的掠海飞行提供路线和高度参考,并提高其生存能力和突防概率。
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数学建模思想是将实际问题转化为数学理论和方法的桥梁。本文从具体问题出发,分析数学建模模型假设、模型分析、模型求解、拓展思考四个步骤,着重反映初等数学学习中建模思想的重要作用,旨在培养学生的发散思维和创新能力。激发数学学习与研究探索的欲望,为今后的高等数学和其他专业学科的学习奠定坚实的基础。
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因为高师《初等数学研究》的教学存在着理想与现实、理论与经验、理念与实践、理性与情感等诸多的矛盾与困惑,造成《初等数学研究》教学有效性的缺失。在教学中可以采用改革传统课程内容、合理设置教学目标、培养学生学习能力、指导学生研究课题、提高教师自身素质等措施,以达到提高《初等数学研究》的教学效率的目标。
文章在生本教学理念的支撑下,对大同大学《初等数学研究》近10年来的课堂教学改革历程进行了总结,旨在为后续本科数学教育教学改革的探索提供参考。高校本科教学的工作者应积极回应,学习、实践各种自己认为合适可行的教学理念,从自己的课堂着手,从课程设计启程,不断反思,不断总结、不断尝试。
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在初等数学的学习和教学过程中,有一种思想叫做数形结合思想,不言而喻,数形结合思想就是将所研究问题中的数与形恰当结合、相互转化,从而寻找到求解问题的最优化方法。数形结合思想是中学生在解题时经常要用到的一种思想方法,也是数学学科中众多思想的一个突出代表。
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