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浅谈关于中等职业学校数学教学中存在的问题及解决方法

随着我国社会的不断发展进步，我国教育事业也开始步入了新的台阶。在中等职业学校中数学算是一门比较重要的课程。学习数学不仅仅是一门课程的问题，也是学习其他课程的基础，能锻炼学生的逻辑思维能力，能帮助学生在学习和生活中解决问题。根据当前中等职业学校学生实际情况，下文对数学课程的目前情况做了研究分析。
关键词： 中等职业学校对策数学教学问题

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浅谈如何在数学几何教学中培养学生创新思维能力

解析几何是高中数学教学中的重要部分,缺乏有效的解题思路、学数学难成为困扰很多高中生的一个问题,而创新思维的培养可以有效提高学生在学习中的主动性,促使学生提高自身的思考能力、合作能力和独立能力,让学生不仅可以在数学学习中学到知识,还能提高思维能力和思维方式,帮助学生在今后的学习中有效面对各种数学问题。
关键词： 创新思维培养数学教学解析几何

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中外小学数学教材比较的研究及思考

文章通过文献研究的方法，对中外小学数学教材进行了对比，发现国外小学的数学教材更注重小学生的心理认知和发展水平，难度呈现螺旋式上升趋势。教材的编写将数学本身回归到生活当中，而且将数学教学寓于教学活动中。这些教材编写原则给我国教材编写有了非常重要的启发。基于此，下文对这些编写原则提出自己的一些建议。
关键词： 小学数学教材数学教学新课改

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浅谈提高初中数学教学的重要性

初中数学教学对于教师而言是一件具有挑战的事情，但如果初中数学教师采用有效的教学方法进行数学教学将会促进学生的数学学习与掌握。本篇文章主要从三个方面进行介绍，第一个方面是初中数学教师方面，教师是初中数学课有效性的主要决定者。第二个方面是初中学生方面，学生是课堂教学有效与否的体现。
关键词： 初中教学教学建议教学设备数学教学

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浅谈如何在初中数学教学中有效创设问题情境

初中学生数学学习的效率与数学教学中问题情境创设的效果有着非常直接的联系，关于合理创设问题情境，不仅能够对学生进行引导与启发，完善学生的思路，开拓学生的思维，还能够使其积极投入到学习过程当中。合理的情境能够减少学生对问题的抵触情绪，特别是一些与现实生活联系较为紧密的情境，会引导学生的思考行为，从而有效提升学生的思维能力。
关键词： 初中数学数学教学核心素养问题情境

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“互联网+”背景下大学数学教学实践研究

互联网技术的快速发展给大学数学课堂教学带来了很大的变化,大学数学教学进入了信息化发展的新阶段;这进一步推动了大学数学教学改革,同时大学数学课堂的生态结构也发生了变化。在探讨计算机网络技术和大学数学课堂教学整合的过程中,本文拟结合教育生态学的有关概念和理论,运用“综合、动态、平衡”的原则,分析大学数学教学中的生态失衡现象。
关键词： “互联网+” 大学数学数学教学生态化教学

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浅谈高中数学教学中“一题多解”的应用

“一题多解”这种教学模式可以培养学生思维能力和提高学生学习效果，在高中数学教学中有重要的作用。本文主要依据现在我国目前的高中数学教学情况，分析了“一题多解”的教育意义，可以激发学生学习兴趣、沟通知识联系等，并从教学情境设计、例题讲解与公式推导过程等角度提出了“一题多解”在高中数学教学中的具体应用，旨在为提升高中数学教学效果提供参考。
关键词： 一题多解学习效果数学教学高中数学

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浅谈分层法在高中数学分层教学中的重要性

数学是我们从小学到大学所学习的一门重要课程，尤其是高中阶段的数学，它对学生的逻辑思维能力要求比较高。由于这一阶段的学生正处于青春期、性格等各方面都存在很大的差异，这就要求教师在教学过程中能做到因材施教，从而来提高学生的学习成绩。“分层法”是一项比较新颖的教学方法，它可以带动学生的逻辑思维，促使不同层次学生的进步。
关键词： 分层法因材施教数学教学高中数学

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浅谈构建小学数学高效课堂的重要性

在新的课程标准的大背景之下，我们要构建高效课堂，要根据学科的具体内容和学生们学习的情况打造出具个性化特色的高效课堂。对于小学数学教师的教学改革工作来说，高效意味着学生能够在同样的时间里学到更多的知识，并且非常扎实的掌握这些知识。另外，高效也意味着学生的综合素质能力，可以在小学数学课堂上得到有效地引导和培育。
关键词： 小学数学教育事业数学教学高效课堂

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浅谈小学数学教学质量的有效性策略

要提高小学数学教学的有效性，发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性，是其中的关键。小学数学教师要认真研究教材的内容，给学生呈现出更加高质量的课堂内容和形式，吸引学生的积极参与，促进学生的思考和建构，让小学生成为自主性强，富有成效的数学学习者，让他们从数学学习中得到更多的收获。
关键词： 互动教学法小学数学数学教学有效性

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对数学问题解决的表征分析及元认知开发研究

在中等职业学校教学工作中,数学是基础教学课程,为学生学习和发展扎实基础。中职阶段的数学教学难度比较大,大部分学生基础薄弱,学习能力不强,导致成绩不够理想。因此,在数学问题解决过程中,应积极开发研究元认知,这具有较强的现实意义。
关键词： 中职元认知开发元认知概念思维能力和逻辑能力数学教学数学表征

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浅析如何提高初中生的数学应用题解题能力

随着社会的发展和进步，在人们的生活以及生产过程中，愈发地凸显出信息技术的重要性。基于此，人们必须要提高信息处理的能力，并加深对于信息技术的理解。然而从客观的角度来说，数学应用题的解题能力也是人们信息处理以及分析能力的一种表现。为了能够达到理想中的教学状态，就要对学生的数学应用解答能力进行着重的培养。
关键词： 初中数学应用题数学教学解题能力

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探究翻转课堂中教师与学生合作学习的导学策略

翻转课堂是近些年被普及的一种新型教学方式，与传统教学方式所不同的是，这种教学方式打破了传统被动的教学局面，充分发挥了学生在课堂中的主导作用，激发了学生积极探索未知及解决问题的能力，切实提高了教学质量。并且，教师可以将所要讲述的知识点制作成微视频的形式加以保留，并发到班级群里以供学生自主学习，从而加深对知识点的理解，丰富教学内容。
关键词： 教学方式数学教学策略翻转课堂

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关于小学数学教学中培养学生独立思考能力的问题研究

数学具有较强的抽象性和逻辑性,需要学生具备较强的思维能力,但小学生思维以形象化为主,在学习数学时,他们更愿意听教师讲课,而不愿意看教材,甚是有时候会错误地认为教材比较“鸡肋”。鉴于此,教师应该与时俱进,在课前熟读新版教材,精准把握教材中的重难点及整体讲解方向,然后根据以往的教学经验调整自己的教学方式。
关键词： 教学方式数学教学独立思考问题研究

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试析如何将思政元素融入高等数学课程

高等学校最重要的任务是育人，国家一直倡导三全育人，全员育人。高等数学课程面对低年级大一、大二学生开设，学生接触时间早，授课时间长、影响大、覆盖广，是学校85%以上学生的必修课。因此，作为基础课程教学的主战场，大学数学教学受众面广，学习时间连贯，可以充分发挥在线课程作为传统课堂有益补充的优势。
关键词： 大学数学实践数学教学课程思政路径高等数学

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