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数学教学列表

浅析小学数学课堂教学中存在的问题及优化对策

小学数学学习较为简单，但是在学生的学习生涯中十分重要。小学学习是基础，只有打好基础，才能提升后续学习过程的效率。因此，为小学学生提供高质量的课堂教学就显得尤为重要了。但是由于传统教学模式的影响，在目前小学教学过程中还存在诸多问题。对此，就数学课堂教学中存在的问题提出相关建议，希望能给教育工作者提供一定的参考价值。
关键词： 小学数学教学模式教学质量数学教学

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小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略研究

心理学研究表明：思维永远是由问题开始的，而创新和创造的潜能往往是在排疑解难过程中被激发出来的。然而，在实际教学中，大部分学生存在着问题意识缺失的现象。因此，在当前的小学数学教学中，培养学生的问题意识成为教师教学研究的重点。教师要通过课堂氛围、教学方式、课堂模式等方面的转变，合理引导学生，使其敢提问、会提问，真正增强小学生的问题意识。
关键词： 小学教学方式数学教学课堂模式

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浅析小学数学概念教学的重要性

数学概念既是小学数学教学重要组成部分，又是小学数学知识的基础。然而在实际教学中，教师对数学概念教学不够重视，再加上概念教学方法过于单一，导致学生不能准确理解和把握，对学生应用数学概念解决实际问题也产生极大影响。这就迫切需要教师对当前数学概念教学中存在的问题进行深入分析，并结合学生实际采用有效方法，提高小学数学概念教学有效性。
关键词： 小学数学数学教学有效性概念教学

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小学数学教学中渗透数学思想方法的作用

在小学教学过程中，数学教学占据着重要的作用，将数学思想渗透到数学教学中，能够引导学生体会数学的价值，并且引导学生在实际生活中通过数学思想解决问题，将数学知识运用到实际生活中，培养学生的数学综合学习能力。近年来，随着我国科技的发展，教育不断进行改革以满足现代的需求。
关键词： 小学数学教学课堂数学思想数学教学

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浅析初中数学教学中创造性思维的培养策略

新课标中对初中数学教学提出了明确要求,要培养学生的创造性思维,提高学生的综合能力。在日常的教学中,我们首先要明确初中数学教学中创造性思维的内涵与重要性,同时还要注重给予学生充足时间思考,启发学生的创造性思维；构建问题情境,培养学生的创造性思维；系统提炼知识体系,调动学生的创造性思维；增加问题开放性,提高思维的创造性等。
关键词： 创造性思维初中数学教学数学教学

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小学数学教学中对学生的学习方法指导研究

良好的学习方法不但可以帮助学生在学习中少走弯路,还能够促使他们提高学习能力和学习效率。因此,在小学数学教学中,教师有计划、有目的的培养学生良好的学习习惯,教会学生学习数学的方法十分重要。学生掌握良好的学习方法,树立学习的自信心,他们才能取得好的学习成绩,才会在求知的道路上越走越远。
关键词： 学习内容学习方法小学数学数学教学

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“让学引思”背景下探讨数学教学方式

在以往的数学教学中，教师受传统教育理念的影响，常常忽略了学生自主思考与探究的过程，制约了学生思维能力的发展。在数学教学中，“让学引思”能够充分结合学生的实际情况，充分尊重学生的自主探究与思考过程，让学生的数学思维获得更好的发散，鼓励学生积极探索问题、发现规律、懂得思考，从而展开一系列合理有效的教学。
关键词： 以人为本学习兴趣寻找规律数学基础数学教学注重定位让学引思设定目标

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探讨如何提升小学生计算能力打好数学基础

教学中,我对检测情况进行分析和比较,发现班级学生间的计算水平参差不齐,计算速度和准确率不高。主要存在以下各种情况:10道口算一分半钟仍有6至7道做不完,而且在对计算情况的分析中还发现,学生在计算多位数加减法时错误率很高;一部分学生对乘法口诀不能熟练、灵活地应用;一部分学生对于100以内退位减法和进位加法掌握得不扎实。
关键词： 准确率数学基础数学教学计算能力

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探讨农业科技发展中数学教育思想的作用

农业科技是促进农业经济增长的重要动力，农业科技的发展需要扎实的知识基础和创新思维，数学在农业科技的发展中起到了重要作用，而我国学生的数学创新思维的培养、数学知识的获取主要在学校完成。因此，老师如何在数学教学中，运用科学有效的数学教育思想，培养学生创新思维，发挥数学教育思想在农业科技发展中的推动作用，值得深入思考。
关键词： 农业科技发展数学基础数学教学数学教育思想

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关于初中阶段数学基础知识的教学探索

新课程标准指出:学生能通过初中数学的学习获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本获得经验.多年的教学实践感受最深的就是数学是一个以基础知识, 基本概念为支撑的学科, 就像金字塔的底座一样, 要牢固无误, 并环环相扣没有丝毫的缝隙.
关键词： 基本思想基本技能基础知识数学基础数学教学

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探讨数学教学中的分层教学策略

分层教学是面向全体学生，尊重学生个体差异，让每位学生都能得到发展的教学方法。分层教学秉承分层不分班原则，采取因材施教的理念，针对不同学生的实际情况开展不同层次的教学活动，使每个学生都能成为课堂的主体。文章从学生分层、备课分层、教学过程分层、作业分层等方面，探讨数学教学中的分层教学策略。
关键词： 个体差异分层教学因材施教数学教学

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在小学数学教学中渗透德育的途径分析

在小学数学课程的教学中,教师应当加强德育的融入与渗透,不断拓宽课程教学的范畴与维度。这不仅有助于打造多元有趣的课堂,也能够让学生获取更多学习收获与成长,是提升课程整体教学质量的方法。教师可以通过各种方法来实施德育。在具体的教学过程中,教师应当从知识内容出发,结合教学知识点做适当的延伸与拓宽,寻找德育实施的切入点,带给学生积极正面的引导。
关键词： 小学数学德育效果德育渗透数学教学

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关于新课程背景下数学教学中学生创新能力的培养

新课程理念下,教师在数学教学中可通过以下策略培养学生的创新能力:吃透新教材内容,重视知识的形成过程的学习;不断更新教学理念,引导学生全员参与;构建多元化的自主探究课堂。教师可以从数学概念、公式、定理及性质的来源和推证中,从数学问题的变式思维中,从数学建模解实际应用问题中训练学生的思维灵活性及运用数学的能力。
关键词： 创新能力数学教学新教材新课程

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浅谈初中数学教学中如何引导学生主动学习

数学是初中阶段比较难学的学科,数学的学习都是以老师为主,进行灌输式教学,这样的教学模式导致学生对数学的兴趣和热情度偏低,难以实现数学课堂的高效率,为此教师要改进教学方法,以学生为出发点和落脚点,在课堂上以学生为主,引导学生主动学习,探究如何让学生积极主动地学习是数学教学工作的重中之重。
关键词： 主动学习初中数学效率教学模式数学教学

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浅谈新课程理念下如何实施初中数学教学

以人为本是数学新课程标准的核心理念,就义务教育阶段的数学课程而言,其应有效突出以下特性,如基础性、普及性、发展性,符合“深化教育改革,推进素质教育”的新理念,如今新课程标准的全面深入实施,为中学课堂教学指明了方向。基于此,本文主要分析和探索了新课程理念与初中数学课堂教学实施。
关键词： 初中数学教学氛围数学教学新课程理念

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