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特殊教育论文:

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简述儿童情绪调节发展中家庭环境的影响机制

情绪调节在儿童情绪发展过程中有非常重要的作用，情绪发展会受到情绪环境影响，而家庭环境是儿童情绪发展关键的环境因素。由于家庭环境多样性，儿童情绪调节受到不同家庭环境因素单一或综合的影响。在本文中主要对家庭环境对儿童情绪调节的模型以及对儿童情绪调节产生的影响因素进行论证。
关键词： 家庭环境影响因素情绪调节父母自我调节

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提升残疾大学生创业体系构建的措施

在我国现阶段发展中，创业教育越来越受人们的关注。大学生创业也在一定程度上减轻了就业压力大的问题，其中残疾大学生创业更是能够帮助其不断实现自身价值，为我国经济建设贡献力量。本文在此基础上主要探讨了现阶段残疾大学生创业教育体系建设过程中遇到的困难，并针对这些困难提出相应的解决措施，希望能够促进我国残疾大学生创业教育体系协同构建以及发展。
关键词： 创业教育教育体系残疾大学生特殊教育自身价值

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论述语言学习障碍与快速听觉加工理论的关系

语言学习障碍是学习障碍的一种，病因一直是国内外研究者关注的焦点。为了解语言学习障碍的本质，目前已经发展出几种理论，其中比较有影响力的是快速听觉加工理论。本文将从快速听觉加工理论的基本观点、快速听觉加工与语言智力的关系以及快速听觉加工的干预训练等角度，详细介绍快速听觉加工理论，以期更好地了解快速听觉加工过程与语言学习障碍之间的关系。
关键词： 快速听觉加工理论特殊教育语言发展语言学习障碍语言能力

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浅析新加坡技能创前程计划下终身学习政策

新加坡自然资源有限，十分依赖于开放型经济且重视通过教育培养具有国际竞争力的高素质人才。自20世纪90年代中期终身学习理念引入新加坡起，新加坡政府出台了一系列终身学习政策。其中，终身学习最重要的政策始于教育部1997年提出的“思考型学校，学习型国家”愿景，旨在改变教育培训系统过于关注文凭导致学习者养成被动学习习惯的弊端，培养学习者的批判精神和创造力。
关键词： 技能创前程计划教育政策新加坡终身学习

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新时期大学生依赖手机的原因及对策研究

手机依赖是由于个体对手机的过度使用而产生的一种习惯性使用行为，从而导致用户心理和生理上的强迫式的反常动作，并对个体产生消极影响。任爽[2]认为，手机依赖简而言之就是对手机产生了依赖心理，是指个体由于频繁使用手机，从而无法控制对手机的使用冲动，出现了明显的上瘾症状；
关键词： 大学生对策心理健康手机依赖

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浅谈活教育思想在聋校数学课堂教学中的运用

听觉障碍既严重影响聋生的语言发展,也严重影响聋生的理解能力和抽象概括能力的提高,给数学学习带来困难。因此,在聋校数学课堂教学中,如何发挥聋生的视觉认知优势,灵活运用教材,结合现代信息技术,培养聋生的数学素养,将所学的数学知识灵活运用到生活实际中,是我们数学教育必须要解决的问题。文章浅谈活教育思想在聋校数学课堂教学中的运用,以期为同仁提供启发与借鉴。
关键词： 借鉴数学教学活教育聋校

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探索留守儿童学习焦虑研究的意义

儿童学习焦虑的产生根源可以划分为很多种类，其中重点包含儿童学习能力、儿童所在的生存环境气氛、教师与家长的学习引导程度等因素。相比于其他的儿童群体而言，留守儿童存在相对较高的学习焦虑心理发生概率。由此可见，留守儿童非常需要借助外界力量来疏导消极情绪心理，重新树立获得优异学习成绩的信心。
关键词： 学习焦虑特殊群体留守儿童研究意义

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情思行导向的低年级聋生行为习惯养成策略分析

聋生作为祖国未来一代中的特殊群体，由于自身生理或心理的缺陷，以及周围环境的影响，导致他们形成自卑、孤僻、多疑、懒惰、不负责任、行为过激等多种不良性格和习惯。我国特殊教育学校大部分是寄宿制学校，承担了包括家庭教育、社会教育所必须承担的大部分的教育责任，学生低龄化明显，可塑性较强。
关键词： 低年级特殊群体聋生行为习惯养成

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特殊教育学校职业教育体系创新构建的具体策略

伴随着国家教育体制的改革，不仅高等教育的面貌有了极大的改观，特殊职业教育也深受影响，发生了改变，并朝着好的方向持续发展。特殊职业教育学校的学生，难免存在一定的特殊性。为了特殊教育学校职业教育体系的创新构建，更为了该校学生在未来能够通过自己的一技之长获得一份满意的工作，针对特殊教育学校职业教育体系的创新构建，指出其中存在的问题并给出具体的策略。
关键词： 体系创新体系构建教育体制改革特殊教育职业教育

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培智语文课堂生活化教学的具体对策

在日常教学活动中，依照教材内容，开展生活化教学，不仅是教学实践的需要，也更贴合智力障碍学生学习心理，能促进他们高效完成对知识的学习。同时，生活化教学，能加强智力障碍学生对知识的直观体验，让他们更好地参与到教学活动中。本文将针对培智语文课堂生活化教学策略展开详细阐述。
关键词： 培智语文教学效果教材外延生活化教学语文教学

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“双减”背景下优化家校共育的策略

在＂双减＂政策背景的影响下，家校共育面临更加严峻的挑战，家校双方观念亟须转变，破除唯分数论；以学生为中心，增强合作信念；加强学习，切实提高各自教育水平。尽管在近三十年的时间里，家校共育的实践对我国教育的整体发展起到了巨大的促进作用，但仍遇到了亟待解决的难题，诸如家校合作共育意识淡薄，家校双方权责边界不明，家校合作内容、形式狭隘等。
关键词： 双减政策家校共育教育合力教育实践高效沟通机制

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调查结论及家校社协同共同的教育策略

从1978年到2020年，我国城镇化率从17.8%快速增长到63.89%，大量人口从农村“流动”到城镇。《中国流动人口发展报告2018》指出，改革开放40年来，我国流动人口政策调整经历了逐步放开农民进城、要求公平对待流动人口、全面推进市民化三个阶段[1]。相对于老一辈农民工大多只是城市过客，越来越多的新一代农民工选择成为“城市移民”，而且家庭化迁移成为主体模式。
关键词： 亲子关系城市新移民家庭家校社协同共育文化代沟调查报告

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浅析社会生态系统视角下我国发展亲职教育的阻碍因素

当前我国亲职教育受到从政府到民众的普遍重视，但由于历史和现实的原因，开展亲职教育还面临诸多挑战。根据社会生态系统理论，从文化、制度和组织三个维度分析亲职教育开展的社会环境，发现：我国家庭教育传统中一些保守的力量使亲职教育创新发展的动力不足；相关法律法规建设相对滞后使家长教育发展的制度化支持还有待完善。
关键词： 亲职教育制约因素家庭教育执行力社会生态系统

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小学实施家庭教育协同指导的策略

家庭教育协同指导既是提升家庭教育质量的重要途径，也是家校共育的重要保证。针对目前小学家长协同育人意识较弱，教师协同指导时间少、方式单一，家庭教育指导内容针对性不强，协同指导的机制保障不健全等问题，需要厘清家校教育的边界和责任，促进教师的专业化发展，构建个性化的协同指导课程，搭建协同指导平台，以此促进家庭教育的高质量发展。
关键词： 协同指导家庭教育小学教育教育主体教育训练

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壮医三气养生操对慢性心力衰竭患者的影响

心力衰竭（Heart failure,HF）是各种心脏疾病的严重表现或晚期阶段，病死率和住院率居高不下，全球大约有2300万人罹患HF，中国大约有890万患者，随着HF心血管总事件及经济负担的不断增加，HF已成为全球性的重大公共卫生课题。相关研究[3]已经证实了慢性心力衰竭（Chronic heart failure,CHF）运动康复的安全性和有效性。
关键词： 壮医三气养生操心功能心脏康复慢性心力衰竭运动康复

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