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翻转课堂列表

“计算机网络基础”课程设计研究

目前传统教学模式多以教师的填鸭式讲授为主,学生只能被动学习和接受知识,学习兴趣和学习效果差强人意,而且理论教学和实践教学在时间和空间上是割裂的不能有机融合。针对以上弊端,以“计算机网络基础”课程设计为例,提出了翻转课堂+理实一体化的教学模式,将教师“讲为主”转变为“导为辅”,学生“学为辅”转变为“学为主”,突出学中做、做中学的课程教学组织方案。
关键词： 实践教学理实一体化理论教学翻转课堂课程设计

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高校线上移动通信课程建设与创新路径探究

21世纪人类已经全面进入信息时代，通信技术已经成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础，并且已经影响到人们学习和生活。与此同时，移动通信这门课具有知识点多、信息量大、技术更新快、实践性强等特点。线上移动通信课程如何建设以及面向应用型人才培养目标如何实施，成为摆在教师面前的首要任务。
关键词： 创新实践情景教学移动通信翻转课堂通信与信息系统

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ESP课程混合式教学模式构建与效果研究

本研究依托智慧教学平台,将翻转课堂混合式教学模式应用于专门用途英语(ESP)课程教学实践,采用柯克帕特里克四层面评估模型对教学效果进行不同维度的综合评估。研究发现,翻转课堂混合式教学有效解决了ESP课程挑战度低、学生课堂参与度低、学习效率低、实践能力低等问题。
关键词： 专门用途英语外语教学教学评价智慧教学平台翻转课堂

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基于翻转课堂的《飞机构造基础》课程改革探究

随着各航空公司引进的飞机数量逐渐增多，民航机务维修行业不断发展，社会对机务维修人才的需求量逐渐增加，这也对各高校机务维修专业的教育教学工作提出了更高的要求。《飞机构造基础》课程是机务维修专业非常基础，同时也是非常重要的一门专业必修课，是学生从学习基础理论知识到实际维护工作的桥梁。
关键词： 教学模式教学质量翻转课堂职业院校课程改革

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翻转课堂递进式教学模式在工程训练课中的应用探究

在新工科建设大背景下，为了达到更好的教学效果，将翻转课堂递进式教学模式创新性的引入到工程训练中心的课程体系中。在课程体系中，采用翻转课堂形式，调整课堂内外时间，提升工程训练课程的教学效果，培养具有创新思维的复合人才。并且基于此，通过虚拟仿真软件实现递进式教学模式的建立，使教学过程生动形象，可以达到加深学生对课程内容的记忆的目的，并且提高学生参与度和学习创新积极性。
关键词： 学习创新积极性学生参与度工程训练翻转课堂递进式教学

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SPOC翻转课堂教学模式探究

随着信息技术的不断发展，教育教学与信息技术融合已经成为了新的教学研究方向。为了进一步的满足学生的教学需求，需要将教学情况与当代社会发展情况相结合，实现线上课程教学与线下课程教学融合，突破课程的时空限制，利用信息教学提高学生的主动性，以便可在传统的教学模式上使其与互联网相融合，帮助学生随时随地在线学习，提升教学效率与教学质量。
关键词： SPOC翻转课堂探索与反思教学模式翻转课堂课堂教学

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学生自主学习的课程改革探索

随着社会经济的不断发展，互联网科技突飞猛进，信息技术和网络平台得到广泛应用。特别的，在线开放课程作为一种全新的课程与教学模式，以其新颖性、自由性、受众多等优势迅速流行。慕课、微课等课程以海量的信息资源、随机的学习场合、个性化的信息服务以及交互的便捷性，为大学生的学习和发展提供了新的机遇和动力，同时也对大学生的自主学习能力提出了更高的要求。
关键词： 学习效果教学评价体系翻转课堂自主学习课程改革

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翻转课堂联合CBL在皮肤性病学教学中的应用效果

皮肤围绕全身，是人体最大的器官，让人体免受外界的侵袭，具有保护、免疫、新陈代谢等生理功能。皮肤性病学包含皮肤病学和性病学，疾病近5000种，分类复杂，难以区分。皮肤性病学涉及面甚广、专业性较强，对于此专业的学习，临床本科生掌握起来较困难。传统的医学教育模式采用灌输式的教育理念，偏重知识的积累，往往限制了学生的积极性、主动性。
关键词： 医学教育教学模式案例式教学法皮肤性病学翻转课堂

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基于OBE教育理念下的“信号与系统”课程教学改革

文章以满足市场岗位需求的应用型人才为培养目标，在OBE教育理念的指导下，分析“信号与系统”课程性质及其特点，针对当前“信号与系统”这门课所存在的问题，从师资队伍的建设、教学条件的改善、课程考试方法改革、理论课程、实践训练课程教学内容的改革、教学的方式方法更新、教学手段的改革等多方面进行阐述。
关键词： 信号与系统应用型人才教学改革翻转课堂

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“工程估价2”课程线上教学翻转课堂实践研究

对于“工程估价2”(即安装工程估价)课程来说，识图困难、细节过多是突出问题。之前的研究针对应用BIM技术和云平台开展翻转课堂教学方法进行探索，新冠病毒的蔓延导致线上教学效率不高、师生交流困难等问题，有必要将翻转课堂的教学方法应用于线上教学。课程教学团队在此期间采取了大量新举措，在线上教学中建立了新的教学模式，设计了新的课程考核体系，提高了教学质量。
关键词： 信息平台分组讨论线上教学翻转课堂

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翻转课堂视域下整合式进阶教学的设计过程

核心素养的培养呼唤“整合发展”理念的引领。基于“整合发展”理念，在翻转课堂视域下将物理概念学习进阶与科学论证教学从认知发展的角度进行有效整合，通过基于整合的表现期望将学习过程设计成一系列阶段性学习活动，促进学生物理概念理解与论证能力的整合发展，有利于落实核心素养的培养。
关键词： 学习进阶教学研究整合教学核心素养翻转课堂

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基于翻转课堂的混合式教学模式在Office课程中的应用

本文的教学设计以项目式任务展开，以学习通为教学平台，课前翻转课堂解决基础理论问题；课中分组展开实训，合作探究激发学生学习的主观能动性，任务驱动提升学生实践动手能力；课后拓展，将作品与小学一线教学相联系，实现“产教融合”，最终实现学生的信息技术能力符合小学教师岗位的需求。
关键词： 《office》课程教学效果教学设计混合式教学翻转课堂

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基于项目驱动的混合式教学探索与实践

在《控制工程基础》课程教学中，为了提高学生的自主学习和实践创新能力，本文提出以项目驱动为主线，利用超星泛雅网上教学平台建设“异步SPOC”课程资源。结合工程项目实例，利用MATLAB及LabView软件实现项目驱动式教学，具体包括学生自主学习式、教师引导学习式、翻转课堂讨论式等多种举措相结合。
关键词： 异步SPOC 控制工程基础教学方法翻转课堂项目驱动

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小学英语翻转课堂教学模式的有效运用

随着社会经济的快速发展,英语逐渐成为一门国际通用的语言,在这一社会背景之下,教育部门越来越关注学生英语学科的学习。小学时期作为学生成长的关键时期,是很多知识学习的入门阶段,所以在小学英语的课堂教学中,教师要积极转变自己的教育观念,在课堂上充分调动学生的学习积极性,降低学生英语学习的难度。
关键词： 小学教学模式模式应用翻转课堂英语

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高职公共英语教学中翻转课堂的探究

翻转课堂极大提高了学生学习的积极性,促使教师与学生之间相处得更加融洽。教师亦师亦友,能够更好地与学生进行沟通交流,改变了传统模式下学生被动学习的情况。而且还可以激发学生的创新性和交互性,让每一个学生都能充分发展自己。翻转课堂的教师跟学生都是一对一,很难出现沟通不当产生的问题。它可以更加准确具体地了解学生的真实情况,为下一次教学打下坚实的基础。
关键词： 外语教学教学模式翻转课堂运用流程高职英语教学

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