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翻转课堂列表

PBL教学模式在“水力学”翻转课堂中的应用探讨

科技社会的发展，需要人们在遇到新的课题挑战时具有较强解决问题的能力和高层次的创造能力。高校是培养各类创新型、应用型、复合型优秀人才的重要基地，推进个性化培养，全面提升学生的综合素质，采取适应新形势下的教学手段，实现“以教为中心”向“以学为中心”的教学方式变革，是高校深化教法改革与提升教学质量的必由之路。
关键词： PBL教学模式个性化培养水力学翻转课堂课堂教学

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核心素养背景下传统运动疗法课程的翻转课堂研究

中国特色社会主义进入新时代，人才需求和教育形态也随人工智能等新技术的迅速发展而改变，信息技术与教育的深度融合是现代教育的重要表现，也是建设教育强国、学习型社会的必然要求。推动教育信息化发展有利于推动优质教育供给侧改革，实现资源共享，提高教育质量，实现教育公平。
关键词： 传统运动疗法课程教学模式教育信息化核心素养翻转课堂

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核心素养背景下传统运动疗法课程及翻转课堂研究

中国特色社会主义进入新时代，人才需求和教育形态也随人工智能等新技术的迅速发展而改变，信息技术与教育的深度融合是现代教育的重要表现，也是建设教育强国、学习型社会的必然要求。推动教育信息化发展有利于推动优质教育供给侧改革，实现资源共享，提高教育质量，实现教育公平。
关键词： 传统运动疗法课程教学模式教育信息化核心素养翻转课堂

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基于校企合作的翻转课堂教学模式探索实践

在人们对生活环境高期待、高要求的大背景下，环境设计专业开始成为多学科交叉边缘学科迅速发展，为民众提供了舒适的生活工作空间。在当今信息化技术、多媒体技术广泛发展的社会，以学生自主学习为主的翻转课堂教学模式开始受到了大多数教育工作者的广泛青睐。翻转课堂教学模式打破了以教师传授知识为主导的传统教学方式，培养学生的自主学习能力。
关键词： 教学模式校企合作翻转课堂课程教学高等教育

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基于“四融合”翻转课堂教学的电工学课程建设

电工学是高等工科院校一门重要的技术基础课程，面向机械、能源、化工、材料等非电类工科专业开设，肩负着为走出学校的非电工程师或工程管理者建立完整的电气工程知识体系的重要使命。
关键词： “四融合” 电工学课程翻转课堂

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基于项目式学习的船舶测试与诊断课程教学实践研究

船舶机械设备测试与诊断课程作为机电管理人才培养的主干课程之一，其目的是要培养学生在掌握测试基本理论和方法的基础上，能够应用振动监测、油液监测、红外监测等方法，在设备持续运行且基本不拆卸的情况下，获取设备的运行状态，并能够诊断设备故障的部位、性质和严重程度。
关键词： 军事人才教学实践教学改革翻转课堂项目式学习

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研究型教学与翻转课堂在天然药物化学教学改革中的联合探索

天然药物化学是药学、药剂、制药工程等相关专业的必修课，更是核心课程之一。其主体研究对象为天然来源的中草药，是新药研发的源头性学科，在药物研发与改良中发挥巨大作用[2,3]。因而，天然药物化学课程的教学质量与中医药产业现代化升级以及创新性发展密切关联，其重要性可见一斑。
关键词： 天然药物产业天然药物化学本科教学研究型教学翻转课堂

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翻转课堂教学法在检验科微生物临床教学中的应用研究

临床微生物检验是医学检验的一个重要领域，用于筛查和诊断病原体感染[1]。临床微生物检验的内容包括细菌、真菌、病毒等微生物体系，以及与这些微生物相关的抗菌药物敏感性测试和分子学检测等[2]。近年来，国家教育部对医学检验从学科、学制、学位等多个方面做出了调整，其教学培养目标发生了相应的变化，更加注重技术能力的培养。
关键词： 医学教育实习教学微生物教育模式翻转课堂

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Mini-CEX联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用

护理临床教学是护理专业教育的重要内容，如何使护理实习生(下称护生)在短时间内掌握专业知识与技能并培养人文关怀和批判性思维一直是护理临床教学的重难点。传统临床教学模式忽略了护生的学习主动性，教学形式机械，不利于护生批判性思维能力的培养[1,2]。
关键词： 临床护理教学乐龄实训室人文关怀批判性思维护理学生护理教育翻转课堂迷你临床演练评估

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“双课堂”教学模式在口腔正畸学实验教学中的应用评价

口腔正畸学是口腔医学的重要分支学科，具有知识范围广、内容抽象等特点。本科教育受课时数影响无法很好地进行口腔正畸学教学与实践，故国内外目前均将口腔正畸学的教学重点放在研究生及进修阶段[1,2]，但这也导致本科生对正畸行业认识不足、专业基础不扎实，进而直接影响学生对口腔正畸学的学习兴趣以及深入探索的动力。
关键词： 口腔正畸学实验教学教学与实践翻转课堂雨课堂

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任务驱动式混合教学赋能高校课程思政研究

习近平总书记指出，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任[1]。这正是高校课程思政建设的要务，要使专业知识与思政建设协同发展，共同作用，达到立德树人的目的要求。然而，在课程思政与专业课融合推进的实践中，教师往往面临多重困境。本文针对笔者团队在一线课程思政教学实践过程中遇到的困境进行剖析，力求找到突破口，推进课程思政融入课堂教学，积极推进“大思政”育人格局。
关键词： 任务驱动教师网络教学翻转课堂行动研究

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基于翻转课堂的生物信息应用工具普及

就自然科学而论，没有一门科学比生命科学更为复杂，更为神秘，更为与人类自身息息相关。长期以来，人们为探索生命进行了不懈的努力，而生物化学就是研究生命现象及其本质的一门基础学科。生物化学是介于生物与化学之间的一门基础学科，其主要是利用化学的理论和方法，研究生物的化学组成，以及生命活动过程中的一切化学变化[1]。
关键词： 信息技术工具教学实践生化集结号生物化学翻转课堂

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3Dbody结合翻转课堂在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是医学生重要的基础课程，主要研究人体形态结构与功能，由于知识量大，专业名词丰富，学生学习困难，压力较大，如何提高学生兴趣，从而改善教学质量是解剖学教学面临的重要挑战。近年来，伴随信息科技的发展，以及校园网络的搭建，学生能够利用互联网进行网上学习，3Dbody教学使用3Dbody软件为学生提供网上学习平台。
关键词： 3Dbody 人体解剖学教学实践网上学习翻转课堂

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OBE理念下护理学多模态创新课程教学设计及效果评价

OBE理念源于美国，是一种以学生的学习成果为教育中心的教育理念[1-2]。其核心在于根据学生所期望达成的学习成果，逆向设计课程架构。这种方式致力于提升学生的专业技能和综合素养。例如，贾智等人在“轧制工程学”课程中应用了OBE理念进行课程改革[3]；田秋丽等人探讨了基于OBE理念的科技创新能力培养[4]。
关键词： OBE理念多模态护理学教学效果评价翻转课堂

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基于OBE理念翻转课堂教学模式研究——以“酒店财务管理”为例

在大部分应用型本科院校的酒店管理专业课程体系中，“酒店财务管理”课程是专业必修课程，通过该课程的学习，树立学生基本财务管理价值观念，掌握有效组织酒店财务活动、处理财务关系等方面的知识、技能，重点培养学生营运资金管理、投资决策分析、酒店收入与成本控制、酒店预算和财务分析方面的能力。
关键词： OBE 教学模式教育信息化智能环境翻转课堂

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