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翻转课堂列表

基于课程建设的SPOC模式“翻转课堂”的实践

2019年,教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》提出经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（即＂双万计划＂）。党的十九届五中全会为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图，提出＂加强创新型、应用型、技能型人才培养＂。高等教育改革要深度融入社会发展进程，高等教育人才培养以服务国家、区域、行业发展为使命，涉及培养模式各个环节。
关键词： SPOC模式一流课程教育模式翻转课堂高等教育

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英语教学和翻转课堂的融合策略

自“互联网+教育”被提出以来，教育信息化逐渐普及，翻转课堂由于模式新颖、实施便利而被应用于英语教学当中，且受到教师认可。在教学平台的支持下，教师可以将学习任务提前发布，要求学生自主学习，课前掌握课堂学习难点。课堂上通过师生互动内化知识，课后还可设计思考问题，实现英语课堂与翻转课堂的深度融合。
关键词： 学习氛围教学路径模式新颖翻转课堂英语教学

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翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略

传统高中英语教学以说教模式为主,学生的主观能动性难以被激发,其主体学习地位也容易发生偏移。而应用翻转课堂教学模式则可以顺应高中生的身心发展规律,能够充分激发其主动探索的热情,增强课堂的互动性,有助于实现因材施教和教学相长。基于翻转课堂教学模式,本文介绍了该教学模式的特点以及探索了翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用策略,旨在帮助教师构建高效课堂,强化教学成果。
关键词： 教学模式教学策略翻转课堂英语教学英语知识

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翻转课堂在高级日语课程中的应用分析

为了适应现代化教育的发展需要，提高教学质量，增强学生的自主学习能力，文章基于翻转课堂的理论与实际教学案例，进行了翻转课堂在高级日语系列课程当中的应用研究，分别对课前自主学习环节，课堂实践、讨论互动环节，课后学习环节进行了分析，并设置了详细的教学评价与反馈方法。
关键词： 教学方法教学模式翻转课堂课程教学高级日语

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在高中地理教学中应用基于微课的翻转课堂模式

微课，微于形式，却非微不足道。翻转课堂，转于模式，但为新课程改革以来的高中教学带来了翻天覆地的变化。基于微课，将翻转课堂模式应用在高中地理教学中，既符合信息时代的召唤，也能够满足高中地理在新课改背景下的创新教学要求，对学生自主学习、合作探究、深度发展均有着相当重要的促进作用。
关键词： 地理教学教学模式翻转课堂高中地理

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SPOC的会计学原理混合式翻转课堂教学模式探讨

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，从字面上来讲，翻转课堂就是把课堂的一些教学安排翻转。即为重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂教学是美国教师Aaron Sams最早应用于教学，其来源于教学一线，能够有效提高学生学习积极性和学习效果，已被实践证明值得借鉴的。
关键词： SPOC SPOC的会计学会计学微课翻转课堂

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翻转课堂在急诊专科护士培训中的应用效果

急诊科是医疗服务体系的重要组成部分，同时也是体现一个医院综合水平的窗口，面对急诊科工作急、忙、杂，患者病情危急、病种多，治疗和抢救复杂等特点，培养优秀的急诊专科护士变得尤为重要。急诊专科护士是指经过急诊专科培训后取得急诊专科上岗证书，能为患者提供高质量护理服务的注册护士。
关键词： 专科护士医疗服务体系急诊护士培训翻转课堂

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翻转课堂联合Mini-CEX在心内科住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训（以下简称“住培”）是医学教育的重要组成部分，是由理论迈向临床的关键阶段，是培养住培学员临床思维及临床综合能力的重要环节。心内科疾病特点为危重病多、发病急、病情变化快、抢救多、病情复杂，同时医患关系紧张。提高其临床综合能力、岗位胜任力，成为心内科临床带教教师需要进一步探索和解决的问题。
关键词： Mini-CEX 临床思维住院医师规范化培训医学教育翻转课堂

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Mini-CEX联合翻转课堂在心内科住院医师规范化培训中的应用

在临床工作学习中要求住培学员有敏锐的观察力、果断的抉择力、良好的沟通力和组织能力，传统的教学方法已不能满足现代医学教育的要求，那么如何在短时间内提高住培学员的学习兴趣和效果，提高其临床综合能力、岗位胜任力，成为心内科临床带教教师需要进一步探索和解决的问题。
关键词： Mini-CEX 住院医师规范化培训医学教育心内科翻转课堂

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基于学习通平台的SPOC翻转课堂在中医内科学教学中的应用

《教育信息化2.0行动计划》指出，要积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。充分发挥信息技术优势，推动传统教学模式变革，探索智能教育新形态已成为教学信息化发展新趋势。小规模限制性在线课程（smallprivate online course,SPOC），由加州大学伯克利分校的阿曼德•福克斯教授提出。
关键词： 中医内科学互联网+教育学习通平台小规模限制性在线课程翻转课堂

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翻转课堂在急诊专科护士培训中的应用效果探讨

急诊科是医疗服务体系的重要组成部分，同时也是体现一个医院综合水平的窗口，面对急诊科工作急、忙、杂，患者病情危急、病种多，治疗和抢救复杂等特点，培养优秀的急诊专科护士变得尤为重要。急诊专科护士是指经过急诊专科培训后取得急诊专科上岗证书，能为患者提供高质量护理服务的注册护士。
关键词： 专科护士急诊教学模式综合能力翻转课堂

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课程教学机器视觉与图像处理改革尝试

机器视觉与图像处理这门课程是机械设计制造及其自动化专业的重要课程，主要论述运用计算机视觉与图像识别的相关理论、算法对各种工程问题进行设计、测绘、建模、预测与仿真，并能搭建视觉系统完成图像的拾取、存储、传输、处理、分析、识别和理解等工作，达成具体的任务目标。
关键词： TPCI教学方法人才需求双元育人模式校企联合翻转课堂

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中西医结合妇产科学线上线下混合式课程的构建

线上线下混合式课程应用互联网技术等新型教学方法，线上建设中西医结合妇产科学慕课，结合该课程教学特点与翻转课堂的优势，以知识、能力、价值三维目标为导向，构建中西医结合妇产科学线上线下混合式课程，优化教学评价，更好地践行“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想，提高教学质量，培养实用型、创新型和可持续发展型医学人才。
关键词： 中西医结合妇产科学慕课教学改革混合式课程翻转课堂

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基于PBL的翻转课堂在肿瘤内科护理实习中的应用研究

实习是理论与实践相结合的重要时期，也是学生走上临床的关键阶段，高质量的临床教学活动可以让学生在巩固专业理论知识的同时掌握基本护理操作、建立临床思维，对促进学生独立思考、职业发展具有重要意义。PBL是指以问题为基础、学生为主体、教师为主导的一种教学方法，包括课前学习、课上提问、课后反思共3个环节，旨在培养学生临床思维、自主学习与独立解决问题能力。
关键词： PBL 专业理论知识临床实习护生翻转课堂

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翻转课堂教学模式在中医外科学教学的应用

中医外科学是我国中医院校的主干课程之一，其教学效果对中医院校学生的临床课程学习和实践能力的培养都有至关重要的影响。中医外科学所涉及临床知识的广度与难度较大，传统讲授及单一教学模式已无法满足目前的教学要求。加之，2020年新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球，为响应国家停课不停学的号召，中医外科教学迫切需要探索一条新的教学之路。
关键词： 中医外科学中医院校实践能力教学模式翻转课堂

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