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浅谈微课在小学数学课堂上的应用意义

在当前信息时代下,微课以语言凝练、目的突出、资源共享等特点广受好评,在各大学科教学中有着大量应用。其中,微课有效改善了小学数学教学现状,提高学生学习质量,值得进一步深入探讨其应用。因此,文章基于教学实践,结合一些个人的教学经验,从设计制作和课堂教学两个方面,提出了微课在小学数学教学中的应用策略,以期总结归纳出切实有效的微课教学经验,使小学数学教学水平进一步提升。
关键词： 小学数学微课教学教学实践教学设计数学教学

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基于STEM教育理念的小学数学教学策略

STEM教育作为全球关注的热点内容,强调学科间的交叉融合,着重培养学生的创新意识与动手实践能力,因此在学校教育过程中应用STEM教育理念也是开展素质教育的体现。在小学数学教学中应用这一教育理念,要求教师始终坚持跨学科原则进行课堂教学活动的设计。
关键词： STEM理念小学数学教学内容教育理念数学教学

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核心素养下的小学数学深度学习教学策略

在新课程标准改革不断深入以及不断推进的背景下,核心素养是主要改革内容。在小学教育阶段当中,数学是基本学科也是重点学科,这就意味着在新课程改革背景下,一定要针对小学数学做出调整,做好优化。在小学数学教学过程中不仅要重视培养学生的核心素养,提升学生综合素质,还要重视引导学生深度学习,这样才能够提高小学数学教学有效性。
关键词： 小学数学教学目标数学教学核心素养深度学习

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小学数学教学中培养学生自主探索能力的策略

大力发展素质教育，培养学生的核心素养是新时期教育的新要求。小学数学作为小学课程体系中一门核心学科，有着基础性、奠基性作用。根据新的《小学数学课程标准》的要求，小学数学教学不仅要让学生掌握必需的数学知识、基本的数学思想和必要的数学应用技能，还要学会用数学思维去观察、分析、解决问题，增强学生的数学应用意识。
关键词： 小学数学教学方法数学教学数学素养自主探索能力

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情境教学法在小学数学学科中的运用

新课程改革的持续推进使越来越多的教师开始注重情境教学模式的运用。数学是一门与生活联系十分紧密的学科，但以往教师教学方式的不当使得学生无法建立数学知识与生活间的联系，而“情境教学模式”的出现彻底打破了这一僵局。抽象知识的生活化能大大降低数学学科的学习难度，对于教学成效的提升有着显著的作用。
关键词： 小学教育情境教学法教学方法教育理念数学教学

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新课标下小学数学教学方法的创新研究

当前新一轮课程改革正在深入推进，为了有效推进各学科教学工作，新的小学各学科的课程标准也已出台。小学数学新课程标准是开展当前小学数学教学工作的指南，不仅需要小学数学教师了解新课改的新要求、新理念，更要结合新课程标准的要求，改变旧有的教学方法，创新小学数学教学。
关键词： 小学数学教学方法数学教学新课程标准素质教育

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初中数学课程中学法指导的实施策略探讨

随着新课程改革的深入推进，“学会学习”成为我国基础教育领域的一个热点话题。在实际教学中，教师要改变以往的教育思路，不仅要传授书本中的知识，还要加强学法上的指导，让学生掌握科学、高效的学习方法。文章结合初中数学课程内容，分析学法指导的意义，并对学法指导的准备工作与实施策略进行探讨。
关键词： 初中数学学法指导数学教学数学课程策略探究

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HPM视角下提高学生数学学习兴趣的路径探讨

数学是一门集抽象性和逻辑性于一体的学科，主要培养学生的思维能力与分析问题、解决问题的能力。对于高中生而言，数学学习有一定难度，学生在学习和理解时存在一定困难，再加上部分教师习惯向学生灌输知识，未能较好地激发学生学习兴趣，导致学生学习兴致偏低，教学效率低下。
关键词： HPM视角学习兴趣教学策略数学教学高中数学

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极课大数据在数学教学中的应用策略

极课大数据是一种基于图像识别和自然语言处理的教育智能系统。该系统有强大的数据支持，能够为教师提供丰富的授课资源，通过后台数据的分析，使教师更好地把握学情，开展有针对性的教学活动，增强学生的学习体验，提高学生的学习质量。文章探讨极课大数据在初中数学教学中的应用策略，以供参考。
关键词： 应用策略教学活动教育产品数学教学极课大数据

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小学数学教学中合作探究式学习模式的应用策略分析

合作探究式学习模式是合作式学习和探究式学习模式的整合，这种学习模式的主要作用在于实现深度学习和培养学生综合素养，因此，合作探究式学习必须达到两个目标才能称为“有效”。在小学数学教学中采用合作探究式学习模式，教师需要把握好合作与探究两个基本要素、学生学习心理及认知特征、学生数学知识习得规律及素养生成和发展规律。
关键词： 学习模式小学数学数学教学数学知识自主学习能力

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在小学数学教学中应用项目式学习模式的意义

近年来，项目式学习模式在小学数学教学中的应用，刷新了学生对于数学学习本质的认知，同时，强有力地落实了新课改对于学生主体作用的要求，将学习过程中共同体的作用尽可能地发挥出来。本文从项目式学习模式的基本特征入手，深入地分析了在小学数学教学中实施项目式学习模式的具体策略。
关键词： 学习模式小学数学数学教学问题引导项目式学习

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信息技术应用于高中数学教学的优化策略探讨

信息技术的教学融入可以帮助教师对教学设计进行优化，开展更加有效的教学。高中数学是一门抽象性较强的学科，学生的知识理解是教师开展教学的难点，而利用信息技术教学工具，教师可以构建更加有效的教学展示流程，这对学生的发展较为有利。本文就信息技术应用背景下高中数学教学调整优化方法进行了研究。
关键词： 信息技术教学研究教学资源数学教学高中数学

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“双减”背景下小学数学有效教学的对策

“双减”背景下要求在数学课堂教学中避免成绩为王、盲目增负，通过积极地开展“双减”背景下有效教学的研究和探索，可以促使教师更好地理解推进素质教育的意义和价值所在，并在实践中转变教学观念，积极地强化对学生综合能力的全面化培养，继而转变教学思路，为后续更为有效的教学服务。
关键词： “双减” 小学数学教育理念数学教学数学课堂

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在小学数学教学中培养学生动手能力的措施分析

小学数学教学不但需要提高学生的核心素养、促进学生的全面发展，还需要重点培养学生的自主创新意识思维与动手能力。小学数学教师需要将学生作为小学课堂教学的主体，通过积极开展探究式课堂教学活动，不断培养学生的自主动手能力。本文主要围绕在小学数学教学中培养学生动手能力的措施展开分析。
关键词： 动手能力小学数学小学课堂教学策略数学教学

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在小学数学中融入有序思考的实践路径

所谓有序思考，即数学学习中一类比较重要的思维能力与思想方法，它是指依据学生按照一定顺序对问题或事物进行观察、分析与思考的能力，其优势在于不重复、无遗漏，对学生而言，此能力可谓至关重要。作为一类能力，有序思维的锻炼并非一蹴而就，而是需要通过日积月累的训练方可促成。
关键词： 小学数学思维能力教学方法数学教学有序思考

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