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《课程教材教学研究(小教研究)》杂志2019年第6期重点选题
2021-02-19
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《课程教材教学研究(小教研究)》杂志2019年第6期重点选题
走进新教材
1、比较中析要素厘清中明目标——《富饶的西沙群岛》人教版和统编版教材对比分析
2、如何实现“阅读策略单元”的编写意图——以《总也倒不了的老屋》三则教学片段为例
3、浅谈用好《道德与法治》中的绘本故事
4、“安全地玩”教学设计
教育科研
1、统编教材小古文教学的价值分析及策略探究
2、引入导图，破解习作之难——借助思维导图提高习作教学效率
3、基于核心素养的小学数学作业设计
4、挖掘生活素材促进学生感知
5、“对称”教学实践研究
6、巧搭“脚手架”，培养低年级学生的科学思维能力
7、基于儿童立场的“三度融合”音乐课堂实践探索
教学指导
1、知识显性化操作具体化——让仿写指导更有效
2、以核心问题为导向的概念教学——以“方程的意义”教学为例
3、计算教学要有“新意”才“实在”
4、让计算教学蕴含深意——“分数乘分数”教学实践与思考
5、小学数学课堂教学应重视动态生成
6、浅谈小学英语阅读写作能力的有效训练
7、指向小学生体育兴趣发展游戏化活动设计与实践
8、小学美术自编课例教学浅见
课例案例
1、交际语境下的口语交际教学——《用多大的声音》课例评析
2、《鱼游到了纸上》教学设计
3、探究集合之美享受创新快乐——“集合”教学实录与评析
4、“用字母表示数”教学设计
5、“用字母表示数（一）”参与式学习活动设计
6、“反比例”教学设计
7、“Unit2Colours”教学设计
8、“叶和花”教学设计
9、“快乐篮球”教学设计
教育随笔
1、寓意可以多元化解读吗？
2、小学语文课堂的“借题发挥”
3、阅读时思考不能缺席——《景阳冈》教学反思
4、炼意、炼气、炼行、炼格——借力、蓄力，让我们再出发
5、处理好课堂教学“传统”与“现代”的关系
6、如何跨过“小升初衔接”这道坎？——以小学数学教学为例
7、小学科学教学中有效创设情境浅见
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