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2018年,新时代全国高等学校本科教育工作会议提出在高校开展“金课”建设;2019年,教育部发布的《关于一流本科课程建设的实施意见》指出:“全面开展一流本科课程建设,……打造五类‘金课’。”在此背景下,高校开始系统推进一流课程的培育和建设。高校师范专业的语言类课程也在积极进行教学内容和教学方式的改革,加强课程的内涵建设,提升课程的饱和度和深度。
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习近平总书记强调,我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。随着5G时代的到来和新媒体的迅速发展,意识形态载体变得多样化,这给网络阵地的建设、监管都带来了挑战。
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2020年春节伊始,一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷而来,全国各校不得不延长春节假期,推迟开学,疫情给我国教育带来前所未有的挑战。教育部发出通告,要求各地切实结合本地实际,“停课不停学、停课不停教”,充分利用现代信息化技术,把疫情对教学的影响降到最低。作为我国高等教育的公共基础必修课,高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,从课程特点上来说,也是很适合线上教学的学科之一。
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习近平总书记在党的十九大报告中指出:“要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。”教师的工作任务就是通过教育引导培养时代新人。
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过去的18年间,各财经类院校在MPA教育办学过程中结合自身资源和发展定位,努力打造有特色、有优势的MPA培养模式,各个培养点的办学规模持续性扩大,办学能力也得到全方位的提升,这大大促进了中国MPA教育的进一步发展,也在一定程度上契合社会发展需求,成为一种新的经验范式。
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近年来,随着全球化进程的加快,国际留学活动日益频繁,来华留学生事业发展迅速。据留学中国官方统计,1999年中国接受来华留学生只有4.47万人,而2018年来华留学生数量达到49.21万,年平均增长率为13.45%[1]。根据OECD的数据显示,2012年中国已成为继美国、英国、法国、澳大利亚、德国、加拿大、俄罗斯、日本和西班牙这些传统留学国家之后的全球第十大留学国。
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2020年9月,习近平总书记在科学家座谈会上再次强调,当今世界正经历百年未有之大变局,我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化,“十四五”时期以及更长时期的发展目标对加快科技创新提出了更为迫切的要求。传统的高校科研管理主要依靠管理手段,通过申报审批等方式对科学研究的人财物进行配置,更加注重具体研究工作过程的指导和控制[1]。
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1949年,国内百业待兴,各个地区高等院校对学生的资助工作都保留着各自的办事流程和规章制度,同级同类学校的学生待遇差别大。老根据地、老解放区的院校依然保持供给制公费制,而新解放区的公立院校已经开始执行人民助学金制度。各地的资助制度具有地域性和暂时性,高校学生资助政策在全国范围内并未统一。
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生物基础实验是在微生物、生物化学、动植物生理学等理论课的基础上整合而来。目前,轻工类高校开设的这门课程主要是针对食品、生物、烟草专业的本科生。不同的学校根据自身的特点按不同课程分别开设独立的基础实验,或者整合成一门基础实验。生物基础实验是郑州轻工业大学食品与生物工程学院针对全院学生,在大二下学期开设的一门必修基础实验课程。
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自2003年《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的通知》提出精品课程建设在我国已有17年的历史,目前基本形成了国家、省市、学校三级精品课程建设体系。精品课程建设是高职院校教学与改革的重要组成部分,是学校实现人才培养目标的基本途径,也是直接影响高职院校人才培养质量的核心要素。
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2020年政府工作报告提出今年高职继续扩招200万,扩招对象包括普通高中和中职学校毕业生、退役军人、下岗失业人员和在职人员(农民工)等多元化生源[1],如何以制度层面的创新发挥制度激励的积极作用,合理运用激励措施提高教师的积极性,提升高校的治理能力与治理水平,提高专业建设的成效,确保扩招后人才培养质量不降低,成为各高职院校必须解决的现实课题。
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网络空间是通过互联网技术催生的虚实结合的空间[1],是互联网通过计算机技术进行数据信息化传递,映射人类现实需求的便捷、隐秘、多变的空间。在现实世界中,网络空间的建构每天都在发生,以其独有的传导性连接现实物理世界,构建定制性的网络活动场。有学者指出,网络空间与现实的物理空间的不同,在于它是一个心理上的空间[2]。
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青年兴则国家兴,青年强则国家强。大学教育是国家人才培养的重要基地。而思想政治理论课是大学教育的必修课程,是学校课程体系中第一课程,具有特殊地位。以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,要求提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生发展需求和期待。
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2020年,随着“在线课程”时代的到来,成千上万的人集中开展学习成为可能[1],这种大规模、开放性[2]的学习模式给传统外语教学带来了很大的冲击。作为在线教学模式,慕课和微课早在几年前就已受到业界的高度重视。有学者认为,各类日语的在线课程,应发挥知名院校的影响力,集聚师资力量,打造优质课程[4]。
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《算法与数据结构》作为计算机学科的必修课程,是该专业的核心课程,新课改以来,对该课程的教学改革从未间断,对传统的教学模式改革,融入新兴的教学思想,对提高学生知识掌握效率具有重要的意义。因此,在传统教学方法基础上,提出符合数据结构课程风格的新方法,对于教师和学生的专业成长都是有利的。
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