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数学论文:

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简要分析教学中“收”与“放”之间的关系

在新课程教育改革浪潮的推进下,沪科版数学教材经历了多次修订,新教材的普及和应用为当下教学注入了新的活力,也给教师教学带来了新的挑战。那么如何设计教学环节,做到收与放,让学生在活动中可以发挥出更大的主动性,各项能力在其中得到锻炼,值得我们在教学实践中探索。本文笔者将分享在初中数学课堂教学实践中的一些心得和经验积累,希望可促进教学效果更佳。
关键词： 初中数学学生主体性教学环节设置经验

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新课改下中职教学模式的全面发展

本文主要探究了新课改下中职数学教学模式应该如何创新,旨在通过探究,优化中职数学教学质量,以促进学生在新型教学模式下提升核心素养。文章内容具体如下:教师在开展数学教学时,可以采用信息技术优化预习设计,提高学生的预习质量;可以建立反转课堂,给学生创造更大的自主探究空间,锻炼学生的自主探究能力;可以优化评价模式,促进学生在评价的引领下获得全面发展。
关键词： 中职数学创新策略教学模式新课改

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挑选教学游戏，激发学生学习兴趣

初中信息技术是一门以训练学生信息素养和信息技术操作能力为宗旨的课程,但现阶段的实际课堂教学过程中依然存在着学生学习热情不高、教学效率低下等问题。文章就游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用提出四点建议:一是合理设置教学游戏以激发学生学习兴趣,二是灵活利用系统软件帮助学生提高学习能力,三是开展分层考核检测教学成果,四是重视课堂延伸,进一步培养学生的创新精神和实践能力。
关键词： 信息技术实践能力游戏化教学课堂教学

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新课改背景下小学数学作业个性化设计的意义

对于小学数学教学来说,作业设计是巩固和提高小学生数学能力的关键途径,也可以把小学生良好的数学素质和心理品质培养出来,同时教师可以针对学生作业的完成情况来对课堂教学进行调控。本文在对新课改背景下小学数学作业的设计价值进行概述的基础上,分析了目前小学数学作业设计中存在的问题,并就新课改背景下小学数学作业的个性化设计提出了自己的意见和建议。
关键词： 个性化设计作业小学数学新课改

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在小学数学教学中应用多元化教学的必要性

传统的小学数学教育大多采用一刀切或者灌输式的教学方法,这可能会导致课堂教学枯燥乏味,严重降低了学生的学习兴趣。随着新课程改革的发展,小学数学教育正在逐步摒弃传统的教育观念和模式,朝着更加人性化、个性化和多元化的方向发展。通过结合多元化的教学模式(即多元化教学方法),实现多种教学模式的有效结合,激发学习兴趣并调动学生学习积极性,旨在提高课堂教学质量并增强学生的数学技能。本文阐述了笔者对如何在小学数学课堂中有效使用多元化教学方法的一些看法,希望为我国小学数学教育提供参考。
关键词： 多元教学法应用策略提供参考教学数学

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打造小学数学深度学习课堂

随着我国社会的发展,教育行业得到了巨大的提升,数学作为小学课程教学的科目之一,对于学生的学习有着重要的作用。老师在数学课堂教学中,通过核心问题的引领,促进学生深度学习,为学生的成长奠定良好的基础。本文通过实际案例对核心问题进行分析,阐述核心问题的概念定义,确定核心问题的由来,提出通过核心问题的引领,从而打造小学数学深度学习课堂。
关键词： 小学数学引领核心问题深度学习

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小学数学综合实践作业作为培养学生问题解决能力的重要途径

随着素质教育的不断发展,对小学生问题解决的能力提出了较高的要求。小学数学综合实践作业作为培养学生问题解决能力的重要途径,教师可以通过综合实践作业的设计来提升学生问题解决的能力。教师在综合实践作业的设计过程中,要注意结合学生的日常生活学习环境,从学生的角度出发,将生活学习问题转化为数学问题,让学生通过多方面的实践体验生活,切实提高解决问题的能力。本文主要基于问题解决的小学数学综合实践作业的设计展开探究,提出相关的建议和意见。
关键词： 小学数学建议和意见综合实践作业问题解决

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融入数学思想、开拓学生思维

数学思想是教师进行教学的指导性内容,对于学生的学习工作有着教育意义,可以帮助学生建立起良好的学习体系。在教学过程中,教师把握数学思想,将其与数学知识巧妙结合,加以创新,赋予其独特的价值与魅力。本文通过介绍不同数学思想,帮助教师灵活数学教学,展现数学风采。
关键词： 多样教学思维训练数学思想数学风采

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小学生计算能力的培养是小学数学教学的关键内容

对小学生计算能力的培养是小学数学教学的关键内容。广大小学数学教师需要积极看待小学生个体之间计算水平、学习态度与思维习惯的差异,千方百计地引导小学生积极地进行数学计算,以培养他们的数学思维能力,促使他们养成积极的、正确的数学学习态度,使小学生的数学计算水平获得显著提升。基于此,本文从创设情景、引导参与、纠错分析、变式训练、培养习惯等方面来探讨小学数学计算教学有效实施的策略。
关键词： 创设情景变式训练培养习惯引导参与纠错分析

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小学数学教学中培养学生思维能力的重要性

目前在我国小学教育阶段,小学生的思维能力培养日益受到关注,它不仅与小学生数学成绩的提升关系密切,对于实现素质教育的目标也有着较大的意义。本文在对数学思维能力的内涵进行概述的基础上,指出了小学数学教学中培养学生思维能力的重要性,接着分析了小学阶段的数学教学特点及存在的问题,最后就小学数学教育中学生数学思维能力的培养提出了自己的意见和建议。
关键词： 培养小学数学教学数学思维能力

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小学数学课堂实施生活化教学模式的重要性

数学来源于生活,通过学习数学可以帮助人们解决实际生活中遇到的很多问题,随着教学改革的深入落实,广大数学教师也逐步认可并在教学中广泛应用生活化教学方式。对于小学阶段的学生,尤其是低年级的学生,他们缺乏足够的认知,抽象思维水平较低,对于新知识点的接受程度也比较弱,因此,小学数学教师怎样高效开展生活化教学,在课堂上通过生活化的案例帮助学生深入理解数学知识,是值得教师们深入探讨的问题。本文从小学数学实施生活化教学方式的意义及当前存在的问题进行剖析,然后针对存在的问题提出几点优化策略,以期对其他教学工作者有所帮助。
关键词： 优化策略小学数学有所帮助生活化

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小学数学教学中提升数学思维能力的意义

数学思维能力的好坏是学生能否学好数学的关键所在,也是学生开始了解数学、运用数学的阶段。数学思维是以对学科的正确理解为基础的,因此,如何提升学生的数学思维能力,引导学生数学学习过程中进行积极思考尤为重要。在小学数学问题中,很多学生由于不能较好的理解题目的意思,而导致解题时犯错。为此,如何培养学生的数学思维能力显得尤为重要。本文根据小学数学思维在数学课堂教学中的价值,深入分析了影响小学数学思维能力的各种因素,并提出了提高小学数学思维能力的策略。
关键词： 小学数学理解能力策略课堂

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小学数学作业布置评价现状

小学数学是一门有趣且奇妙的学科。一个个有趣的加减乘除符号和多种定律规则的组合形成了这一门奥妙的数学。同时在小学阶段的学习中,数学的学科也极大吸引着学生们主动学习的欲望。他是小学阶段发展思维的学科方式之一。同时数学作业也是在数学教学中非常重要的一环,数学作业的布置意味着对小学生数学学习情况的测验,同时也是作为巩固数学学习程度的途径。作为课堂教学的延伸,作业布置的有效程度和设计的目的直接关系到教学质量的高低和学生学习的有效性。
关键词： 小学数学作业有效性设计评价策略趣味化与个性化

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当前小学数学课堂教学对“错误”的态度

在小学数学学习中,学生在计算过程中常常容易犯不同的错误,因为学生的学习能力、思维特点以及对知识的理解能力存在差异性,学生犯错的类型也是不同的。而在面对学生的错误时,教师应该秉承积极的态度,学会利用他们的错误进行有效的引导和指导,帮助学生正确面对自己的错误,并且进行错误反思和整理,从而提高学习的效果。本文简单分析了当前四年级数学课堂教学中对学生错误的态度,阐述了错误的价值,分析了因错利导的策略。以期能够通过对错误的分析来引导学生认清自己的情况,从错误中获得更多的启发和进步。
关键词： 四年级因错利导小学数学计算教学

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信息技术在小学数学教育中的优势

进入21世纪以来,信息技术在现代教育中得到了广泛应用。在小学数学课堂教学中,合理运用信息技术辅助教学,可以使抽象的数学知识变得直观和具体,从而充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。因此,在小学数学课堂与信息技术的整合过程中,需要充分考虑多种因素,根据学生的学习兴趣、认知视野和教具的适当使用,重点分析了信息技术与小学数学课堂整合的有效把握。
关键词： 信息技术小学数学有效把握课堂融合

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