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习近平下的新时代中国特色社会主义思想容纳了世界的眼光与国际的视野,国际视野和世界眼光的集中体现是建设人类命运的共同体,是马克思关于“历史向世界历史转变”观点的历史必然与逻辑必然,反映了当代中国共产党人对破解如何创造人类美好未来难题的使命初心以及中国智慧。
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公众史学和历史教育学都在关注历史文化。构成历史教育学的学科基础就是历史文化和历史意识。而致力于向非专业人士传播历史、但不包括学校课堂历史教学的公众史学,那么,历史文化同样是重要的研究方向。历史教育学因为公众史学带来了挑战。历史教育学可以从公众史学获得灵感。
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传统史学之间和中国现代的史学之间有着明显的不同,需要探求现代的中国史学发展历程,因为受到了文化融合和社会发展的限制作用,所以要研究现代的中国史学发展历程,从而更好的开展近代史学的研究,最终才能把控史学向科学化发展的路。为此,以下将展开分析与讨论。
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能够体现时代的特征就是艺术史,而且有着对艺术的判断。历史观的指导和艺术史是息息相关的,史学进入艺术的内核与艺术史教学也存在一定的联系,呈现了艺术发展的规律,从而解答艺术本身的一些问题,阐述了艺术活动以及艺术现象的艺术价值和审美价值,评论了艺术作品内容以及形式,从而界定艺术史的贡献。
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当前有一种随着科技的发展而产生的很年轻的艺术就是影视,随着当前科技水平不断的提高,以达到了越来越高的水平,已经构成了属于电影一百多年影视的历史,作为一种新的历史表达方式,其本身有着新的气息,电影学也开始有了史论方向,其魅力已经成为了历史学研究新的选择,可以根据影视的历史进行追溯更加详细的记录下这门艺术的发生和历程。
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文学创作的重要载体就是语言,文学作品的巧妙点缀则是语言艺术,文学作品增添多样的生机与活力是需要风格迥异的语言艺术增添的。当前大背景下全球多元化不断发展,都开始注重文化视野下有关语言文学的研究,这不仅促进了优秀文学作品的思想内涵及发扬,而且开阔了人们的文化视野,使其更加的开阔丰富,从而更好的推进世界各国优秀文学不断向前发展。
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本身汉语就是一种富有魅力的语言,有着丰富的审美元素,不管是富有深意的话语还是高低婉转的音调,又或者情感交融的音韵,都能带给大家精神上的满足和享受。随着汉语的不断发展提高,专门研究汉语的汉语言文学也开始逐渐受到了更多人重视,这对汉语的发扬和传承有着极为重要的作用。因此,文章对汉语言文学中语言的应用进行了研究分析。
文学语言和新闻语言他们都属于语言这门艺术。通过媒介对事实进行传播这是新闻的定义,以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象这是文学的定义,这反映了现实生活或者表现人们的精神世界,他们的社会功用都是不同的。新闻语言和文学语言作为新闻信息传播和文学作品创作载体,其是两种不同风格的语言,那么当前会存在一定的差异。
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我国的56个民族,每一个民族都有自己的语言系统,从而形成了多种不同的文学创作风格。少数民族语言和汉语言具有密切的联系,且相互影响。目前我国主要以汉语言为主,导致少数民族语言被我国所忽视。少数民族语言是中国文学的重要组成部分,对中国文学有着重中之重的影响,因此还应加强少数民族语言文学与汉语言文学的融合发展。
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我国的文化博大精深,其中重要的组成部分就是汉语言文学,汉语言文学的发展因为网络语言的出现有了新的挑战和机遇。文章就网络语言的基本特征进行了研究分析,探析语言文学在网络语言中的影响,从而深入探讨如何公正对待网络语言,更好的推动汉语言文学的发展,供给相关人士作为参考。
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从近年来的高中语文课程外国文学作品的教学情况来看,受到应试教育的影响,教师和学生对外国文学的重视程度不够。教师应当转变教学思维和教学方式,带领学生走出这一困境。同时,学生也应充分认识到外国文学作品阅读的重要性,不能仅仅看到眼前的考试分数,应当从中看到更加长远的价值。学习外国文学作品是了解世界文化和世界各民族思想的重要窗口。
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当前中学阶段学习活动非常重要的部分就是阅读,同时这也是让学生了解世界习俗、风情以及风土的途径之一。而目前高中生有这样的鉴赏和理解能力,高中语文教学需要培养起学生阅读能力和方式技巧,这也是培养学生人文素质的重任。由青少年到成人的过渡点这是高中生将要经历的,这对其价值观和人生观有着非常重要的影响。
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因为社会经济的变化和近代国际政治形势的动荡给中国文学创作造成了一定的影响,不同国家和不同学科以及不同文明之间相互碰撞为中国近代小说的创作提供了丰富多彩的材料,这其中对中国小说创作影响最大的就是外国文学。基于此,文章简要介绍译介学的主要内容和功能,从而根据近代我国翻译文学的发展状况研究分析近代外国文学对中国小说创作的作用。
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高校大学生和其喜爱的文学图书为文章研究的主要内容,研究对象为江汉大学,因此对近十年来的借阅数据进行了分析研究,并结合访谈与调研深入分析了大学生在碎片化时代下阅读行为的内在特征及存在问题,致力于为我国高校图书馆开展“深阅读”推广活动提供有效的科学依据。
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中外文化交往间的主体意识和主体立场问题也是外国文学工作中的文化自信问题。树立外国文学工作文化自信的三个重要维度分别为辩证比较、开放包容以及吸收转化,在学科归属、课程设置和学生接受中有意识地强调比较视域为辩证比较,避免自我封闭、唯洋是从的倾向为开放包容,对外国文化采取“批判-借鉴-创新”的方式为吸收转化。
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