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2023年中央经济工作会议指出,以科技创新引领现代化产业体系建设,打造生物制造、商业航天、低空经济等若干战略性新兴产业。低空经济是以民用无人机等低空飞行器为主要飞行载体,以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引,辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
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从二者的定义来看,环境地质工程专业要求的人文素养的特殊性,恰好能够被其要求的职业素养的内涵完全覆盖,因此,基于职业素养对环境地质工程专业的教学资源库进行结构设计,对于相关课程的知识树进行标签分类,有利于培养高素质的新型技能人才。
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以乡村振兴战略为引领,以基层、社区和健康产业需求为导向,进行卫生职业教育发展的新路径研究,以期进一步提升乡村教育质量,促进乡村医疗事业发展,进一步激发乡村医疗人才持续发展的内生动力,助力地区社会生产力,打造安居、宜居、乐居的美丽乡村,为乡村经济的快速高效发展提供强有力的医学人才储备,巩固乡村振兴医疗发展成果。
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护理专业承诺是指护理专业学生对护理专业的正向评价并愿意为此付出相应努力的积极态度和行为,反映护理人员对于护理专业的忠诚度,侧面体现其工作积极性和留职意愿[5-6]。因此,如何促进护理专业学生保持对所学专业的忠诚度,并积极投入专业学习,坚定职业选择,稳定护理队伍,是护理教育亟待解决的重要问题。
随着新时代区块链、物联网、大数据、人工智能等数字技术的快速发展和普及应用,以及当前社会生产的数字化、智能化水平不断提升,传统经济增长与生产力发展已和新时代的发展需求不相适应。对此,为加快传统产业升级发展,应以科技引领、知识驱动和创新推动为核心,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展导向。
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随着信息技术的迅猛发展,数字化资源在医药卫生职业教育中的开发与利用日益受到关注。本研究旨在探讨数字化资源在提升教育质量、优化教学模式方面的潜力与价值。通过深入分析数字化资源的理论基础,结合医药卫生职业教育的特殊性与需求,为数字化资源的有效开发与利用提供理论支撑和实践指导,推动医药卫生职业教育的创新发展。
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产教融合强调人才培养与社会需求的紧密结合,从而提升学生实践能力及创新思维能力。高职院校高水平专业群负责培养适应供应链要求的高质量人才,“双高计划”是高职院校主动对接产业转型升级需求的自我改革,近些年药品管理领域发展迅速,职业本科药品管理类专业群建设尤为重要。
师傅和学徒是现代学徒制中的两个基本要素。师徒关系是企业师傅与学徒间形成的一种基于伦理道德规范的教育关系、生产中的互动关系以及私人交往关系的总称[3],是现代学徒制中最基本的关系。基于稳固的师徒关系来进行技术实践能力的学习,是现代学徒制最为根本的要素[4]。
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2021年《中华人民共和国乡村振兴促进法》正式实施,要求加强职业教育和继续教育,培养高素质农民和农村实用人才、创新创业带头人[1]。因此,在这样的号召下,职业院校更应该从人才培养的模式创新出发,培养更多人才能够服务于乡村振兴,推动我国农业现代化改革的进程。
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在职业临床医学教育中,实践能力的培养至关重要。然而,传统实训基地往往存在资源有限、成本高昂、风险较高等问题,难以满足现代医学教育的需求。虚拟仿真实训基地作为一种创新的教学模式,借助VR/AR等前沿技术,创建高度逼真的虚拟环境,模拟实际工作场景,从而为学生提供沉浸式的实训体验。
党的二十大报告明确提出,“我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,并紧紧围绕这个社会主要矛盾推进各项工作,不断丰富和发展人类文明新形态”。人民对美好生活的需要建立在体面的工作、稳定的薪资以及认可的社会地位基础上,这就要求育人过程必须与时俱进。
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在全球数字化和信息化的浪潮中,数智经济正以 前所未有的速度崛起,成为驱动全球经济发展的关键 力量。数智经济形态的特点主要体现在数据驱动、创新 驱动、跨界融合和绿色可持续发展。数字贸易、智慧物 流、直播带货、商贸商务“上云入链”等新业态、新模式 不断更迭。
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地基与基础工程施工是建筑工程技术专业的核心课程之一,课程涵盖了土力学基本原理、地基处理方法、基础类型与施工等多个知识模块,具有较强的理论性、专业性和实践性。其功能是对接专业人才培养目标,面向建筑工程施工员、技术员工作岗位,组织实施地基基础工程施工能力。
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职业教育规模、专业设置、教育水平,都要与区域产业结构,特别是支柱型产业结构相对应,才能够发挥职业教育促进经济发展的作用,为区域经济发展提供人才、智力、技术上的支持。湖南作为茶叶大省,在全新技术的支持下,湖南茶产业与旅游和文化产业合作,催生出全新的业态。
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