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初中物理有效课堂教学优化策略探讨

物理与人们的生活息息相关。因此。物理课堂的有效教学要注重教学设计，有效激发学生的物理学习兴趣，注重学生的实验操作和过程，有效提高学生的动手能力和创新能力。物理教学要注重学生的团队合作实验，这是提升学生物理综合素质的有效途径。教师要善于通过有效措施解决课堂教学问题，注重物理课堂教学改革，创意教学提升课堂有效性。
关键词： 初中物理教学方式有效性物理教学策略优化

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在初中物理教学中应用多媒体信息技术的路径

初中阶段的物理学科对于初中学生物理知识的学习有至关重要的基础性作用。为了使得物理教学更好地符合信息技术发展要求，本文简略阐述了在当前信息技术环境下初中物理教学所面临的问题，分析了该问题的研究意义，并从辅助开展协作备课、融入理论和实验教学以及提高教师信息能力三个方面着手提出了在初中物理教学中应用多媒体信息技术的路径，旨在为相关教师提供参考，以充分发挥出信息技术的作用，支撑初中物理教学活动的高效开展。
关键词： 信息技术初中物理多媒体技术物理教学

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浅谈双减背景下高中物理作业设计的策略

双减政策的有效落实，不仅需要教师转变教学观念，还需要教师对原有的教学策略进行改进与创新。在双减背景下，高中物理教师需要对物理作业进行智慧设计，以减量、提质、增效为目标，严格控制作业总量，强化作业质量，结合学生实际多布置分层作业、弹性作业、个性化的作业等，培养学生良好的学习习惯。希望此研究能够为广大物理教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。
关键词： 作业设计双减政策智慧作业物理教学高中物理

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新课程下如何培养初中生的物理解题能力

新课程下初中物理教学注重“知行合一，学以致用”，提倡“从生活走向物理，从物理走向社会”，在突出问题导向、科学探究的趋势下更加关心学生探索、分析和解决物理问题的实践能力，让培养学生解题能力变成初中物理教学的重中之重。但是目前来看，初中物理解题教学与学生解题能力情况都不是十分理想。
关键词： 初中物理学习兴趣新课程物理教学解题能力

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探讨教材插图在初中物理教学中的运用价值

教材插图是一种形象、直观的教学材料。在初中物理教学中加强开发利用教材插图，不仅能增强学生对物理知识的学习兴趣和感性认识，也能优化物理实验教学模式，对学生物理核心素养的发展起到积极作用。文章先分析插图在初中物理教学中的运用优势，再指出应如何运用插图提高学生的物理学习能力，并探讨教材插图在初中物理教学中的运用价值。
关键词： 初中物理学习能力教材插图物理教学运用价值

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初中物理项目式学习法运用的原则

在初中物理新课程改革的大背景下，需要教师能创新和应用科学高效的项目式教学法，引导学生深入探究物质知识，培养学科核心素养。文章介绍了初中物理项目式学习法的概念及特征，阐述了项目式学习法对初中生高效学习物理知识的作用，从创设情境、合作交流、有效评价等几个方面深入论述了初中物理教师要能用好项目式学习法。
关键词： 初中物理教学方法物理教学运用策略项目式学习法

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初中物理项目式学习法的运用策略

在初中物理新课程改革的大背景下，需要教师能创新和应用科学高效的项目式教学法，引导学生深入探究物质知识，培养学科核心素养。文章介绍了初中物理项目式学习法的概念及特征，阐述了项目式学习法对初中生高效学习物理知识的作用，从创设情境、合作交流、有效评价等几个方面深入论述了初中物理教师要能用好项目式学习法，帮助学生深入探究项目任务。
关键词： 初中物理教学方法物理教学运用策略项目式学习法

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课堂讨论法在初中物理教学中的应用策略

课堂讨论是突出学生主体地位的重要手段，在新时期初中物理教学中应用课堂讨论法不仅能够营造公平民主的课堂氛围，也能激活学生的思维和课堂参与意识，使其在互动探究中实现对物理知识技能难点的突破。本文主要探讨课堂讨论法在初中物理教学中的应用作用，并根据物理课程目标和课堂讨论法的特点论述具体的教学实践流程和方法。
关键词： 初中物理合作意识物理教学课堂讨论法问题情境

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探究式教学法在初中物理教学中的应用策略

初中物理具有基础性和实践性的特点，在教学过程中强调引导学生“知行合一，学以致用”，这需要教师调整教学方法，多给学生体验、实践的机会。探究式教学法是新课改实施以来一直被大力倡导实施的一种以生为本的教学模式，本文就探究式教学法在初中物理教学中的应用策略进行了研究，希望对当前的初中物理教学工作有所帮助。
关键词： 初中物理影响因素探究式教学法核心素养物理教学

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结合SSI的微项目式初中物理复习课教学

2022年4月《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式颁布，明确将培养学生的物理学科核心素养作为课程的目标.项目式学习(Project-based learning, 简称“PBL”)被认为是最具有核心素养融合发展效力的教学模式，其核心是学生运用所学知识解决复杂的真实问题，在解决问题的过程中促进自身能力的发展，并对社会问题形成自己的见解。
关键词： 单元复习微项目式学习物理教学社会性科学议题能源与可持续发展

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技术与工程视域下的初中物理专题复习教学再构思

技术与工程领域的教育具有丰富和独特的育人价值.那么，如何在技术与工程视域下引导学生在学科实践中实现物理学科核心素养的发展?如何培养学生在真实情境中的问题解决能力以充分发挥物理课程的育人功能?笔者以“电与磁”专题复习课的整体设计为例，探讨技术与工程视域下初中物理专题复习课的教学策略。
关键词： 专题复习教学初中物理技术与工程核心素养物理教学

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基于物联网技术探究液体内部压强规律

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出：教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，创新教学方式，提升教学效率.同时，教师应鼓励学生将信息技术运用到物理学习中，帮助学生适应数字时代的要求，提升学生运用信息技术的能力。
关键词： 传感器教育学液体压强物理教学自制教具

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基于物联网技术的探究液体内部压强规律

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出：教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术有效融入物理教学，创新教学方式，提升教学效率.同时，教师应鼓励学生将信息技术运用到物理学习中，帮助学生适应数字时代的要求，提升学生运用信息技术的能力.物理课程的育人目标是培养学生的物理学科核心素养。
关键词： 传感器教育学液体压强物理教学自制教具

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结合SSI及微项目式初中物理复习课教学

在解决问题的过程中促进自身能力的发展，并对社会问题形成自己的见解.但项目式学习对教学课时要求较高，难以适应初中教学实际，所以本文选取微型化项目式学习的教学模式——微项目式学习(Micro Project-Based Learning, 简称“MPBL”),其完成时间为1～2课时，期望该模式能够应用于初中物理教学，实现提高学生物理学科核心素养的目标.
关键词： 单元复习微项目式学习物理教学社会性科学议题能源与可持续发展

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TPACK视域下信息技术融合初中物理习题课教学实践

随着教育信息化建设水平的不断提高，将现代信息技术与传统教育教学相融合已是大势所趋，新的软件工具和信息技术越来越多地应用到日常教学中.在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中也倡导物理教师应采取多样化的教学方式，注重融合信息技术与课堂教学[1],引导学生理解物理概念，形成科学思维，提高学生的科学探究和解决实际问题的能力。
关键词： 习题教学信息技术融合可视化教学实践物理教学

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