分析在儿童口腔科护理中应用心理学的效果

2020-02-05 297 上传者：管理员

摘要：目的：探讨在儿童口腔科护理中应用心理学的效果。方法：选取2018年5月～2019年5月期间在本院口腔科就诊的患儿86例，随机分为对照组43例，实施常规护理；观察组43例，实施心理学干预护理；对比两组患儿家属护理满意度、患儿心理健康评分等。结果：观察组患儿家属在护理满意度方面显著优于对照组(Ｐ＜0.05)；患儿心理调查评分方面，观察组优于对照组(Ｐ＜0.05)。结论：在儿童口腔科的护理工作中，通过实施心理学护理干预措施，能够有效地提升患儿家属对本院护理工作的满意度，并且能够有效地提升患儿心理健康评分，值得推广使用。

关键词：
儿童
口腔科
心理学
护理应用
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儿童口腔科接到患者为14岁以下患有口腔疾病的儿童，在进行口腔治疗或者检查时需要家长耐心的劝说，给予一定的物质奖励或口头表演才能够让儿童顺从配合治疗或者检查。一般来说，儿童对于医生、护士等医务工作人员普遍有着一定程度的畏惧感，主要是儿童害怕打针等因素引起[1]。在本次研究中，通过将本院儿童口腔科收治的86例患儿进行分组护理，对比分析心理学护理干预措施的优势及应用价值，详见下文。

1、资料与方法

1.1 一般资料

研究样本选择为2018年5月～2019年5月期间本院儿童口腔科收治的86例患儿，随机将其分为对照组43例，实施常规护理措施其中男女患儿比例为23：20，平均年龄分布为(8.69±1.32)岁；观察组43例，实施心理学护理干预措施，男女患儿比例为22：21，平均年龄分布为(8.75±1.25)岁，两组患儿家属对本次研究目的、措施、结果均知晓病自愿签署调研意愿书，其本次研究经本院伦理委员会批准执行。两组患儿组问数据差异不具有统计学意义(P<0.05),组问调研数据具有统计学意义。

1.2 方法

对照组患儿实施常规护理干预措施，观察组患儿实施心理学护理措施，主要有以下措施：①心理护理：根据患儿性格制定个性化心理护理措施，通过与患儿耐心的沟通交流，疏导畏惧、紧张等不良情绪，调动他们的积极性，提升他们的依从性；②治疗干预护理：部分医疗仪器在运行时会伴有一定程度的声音，在进行医疗措施干预时，护理人员可以通过与患儿的交流，帮助他们适应医疗器械的声音，通过一定的鼓励措施，激发患儿的自信心③认知干预护理通过儿童化的讲解以及表述方式，将口腔科医疗器械以及治疗措施进行讲解，比如：牙钻是给牙齿宝宝止痛的、口镜是寻找牙齿中小虫子躲藏地方的，通过简单，儿童易懂的讲解，帮助患儿适应环境及治疗方式[2-3]。

1.3 评判标准

采用本院自拟的护理满意度调查表进行问卷调查，0～60分为不满意，60～80分为满意，80～100为非常满意。采用本院心理辅导科室自拟的心理调查评分表，满分10分，分值与患者心理状态呈正比例关系。

1.4 统计学方法

使用sPss22.o统计学软件进行数据处理，计量资料(x±s)采用t值检验，计数资料(％)采用卡方值检验。检验结果P<o.05，为组问数据具有统计学意义。

2、结果

2.1 护理满意度对比

由本次调研数据处理结果得知，观察组患儿家属在护理满意度方面显著优于对照组患儿家属(P<0.05)，详见表l。

表1 护理满意度对比[n(％)]

2.2 两组患儿心理调查评分根据心理调查评分结果统计分析得知，观察组患儿在心理调查评分方面明显低于对照组患儿(P<0.05)，详见表2。

表2 两组患儿心理调查评分[n,x±s]

3、讨论

由于处于这个儿童阶段的患儿心智发育尚未完全，使得在儿童患病以后的治疗过程中依从性较差。从心理学角度上来说，处于儿童期的儿童行为受主观情感、环境因素、自身性格、教育程度等因素干扰。在集体环境下生活学习的儿童，一般来说，他们对困难的抵御能力较强，具有一定程度的团结意识，所以给予他们讲道理，可保证心理护理措施的顺利实施。在独生子女家庭中或者家长溺爱的环境下长大的儿童一般都会存在不同程度的“小孩子脾气”[4]。在本次的研究中，通过不同措施途径心理干预措施的实施，帮助患儿在主观意识上接受口腔科医疗措施及检查手段，从而使得患儿的依从性与主动性大大提升。在本次研究中，通过心理学护理干预的实施，有效地提升了患儿家属对本院的护理满意度，同时有效降低患儿的不良心理情绪。综上，在儿童口腔科实施心理学护理干预措施，能够有效激发儿童的积极性，提升患儿的依从性，并降低患儿对治疗方式、治疗器械的畏惧感，值得推广使用。

参考文献:

[1]丰晓曼.心理护理在儿童口腔治疗中的效果分析[J].全科口[J].腔医学电子杂志,2018,5(19):116+119.

[2]阮婷.不同年龄阶段儿童在口腔治疗中的护理对策[J].全科护理,2017,15(23):288卜2882.

[3]徐静,白新华.对口腔科患儿实施心理护理干预的效果[J].全科口腔医学电子杂志,2017,4(5):40一40.

[4]何玉琼,骆媚芬,李爱文.浅谈心理护理在儿科护理中的应用[J].当代医学,2018,24(8):178—179.

[5]周焱,尚佳健.儿童口腔科住院医师规范化培训的几点思考[J].北京口腔医学,2叭8,26(2):112—113.

[6]周茜.基于儿童行为方式下的牙科护理产品设计研究[J].西[J]南交通大学,2017.

[7]张代吕.从教育心理学角度分析儿童钢琴的教学内容卟北[J].方青乐,2017,37(18):194—194.

曹阳.心理学在儿童口腔科护理中的应用效果研究[J].科学养生,2019,22(9):126.