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基于有效情景创设的高中化学教学能帮助学生深刻理解理论知识,在真实的学习情景中促进自身思维发散,进行高效学习。新课程背景下,高中化学教学面临更为严苛的要求,时刻强调着素质教育在其中的渗透。由于化学教学具备极强的抽象性,学生难以真正理解,所以教学效果不甚理想。
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基础教育阶段的数学教育工作,不仅要完成理论知识的教学,还要借助多种多样的教学手段实现对学生数学应用能力的培养。传统教学方式过于注重理论教育,导致教育工作理论与实际脱节,不利于健康学习态度、学科学习观念以及学科素养的形成,甚至会为长远的数学学科学习埋下祸根。
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阅读是语文教学的重要环节,对学生今后的发展有着重要作用,通过阅读能提高学生的学识与修养,培养学生的创新思维能力与表达能力。如今的教育越来越重视学生学科素养的发展,为了顺应教育的发展趋势,教师应不断创新与优化教学手段,提高语文阅读教学效率,促进学生语文综合能力与核心素养的提高,使学生得到全面发展。
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在传统的数学课堂上,学生往往不敢说或不会说,主要原因在于教师的教学方式不合理,将学生作为课堂的客体,采用“填鸭式”教学方法,导致学生缺少数学学习兴趣和动力,再加上教师长期以来树立的严肃形象,让学生有所畏惧。要想培养学生的良好说理能力,教师就要改变传统的教学模式,给予学生充分的尊重,肯定他们的每一次发言,提升学生的积极性,活跃课堂氛围。
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新课程教学改革任务的推进,有效驱动了我国教育工作者的创新。现阶段,初中教师不仅要创新教学模式、教学手段,更要创新教学内容。综合来说,在当前的教育领域,开发并充分利用潜在课程资源,是教育工作者需要应对的新的教学任务。特以初中数学为核心,对如何开发并利用课程资源,充分发挥课程资源的教育价值进行分析。
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信息技术的教学融入可以帮助教师对教学设计进行优化,开展更加有效的教学。高中数学是一门抽象性较强的学科,学生的知识理解是教师开展教学的难点,而利用信息技术教学工具,教师可以构建更加有效的教学展示流程,这对学生的发展较为有利。本文就信息技术应用背景下高中数学教学调整优化方法进行了研究。
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信息技术快速发展的背景下,媒介技术不断成熟进步,给学生的语言学习方式特别是阅读与交流学习带来了重大变化。语文阅读不再局限于纸质媒介,交流表达方式也更为丰富。为适应时代发展,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)设置了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,在此之后,跨媒介阅读与交流的实践引起相关学者及一线教师的广泛关注。
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乳腺癌是威胁女性生命健康的恶性肿瘤,近年来发病率呈逐步上升趋势,外科治疗在乳腺癌系统治疗中占据重要位置。随着科学技术的发展,乳腺癌外科治疗知识更新快,对教学提出了新要求,不仅如此,随着多媒体技术、互联网+、慕课等的应用,革新了教学模式和方法,构建了完善的乳腺外科教学体系。
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19世纪中期,住院医师规范化培训(以下简称“住培”)首先由德国柏林大学Langbeck(朗贝克)教授提出。至20世纪初,美国正式建立了住院医师规范化培训制度,其培训效果得到医学界的广泛认可,并在世界范围内得到大力推广。是医学生毕业后教育的重要组成部分,以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容。
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中医康复学是指在中医学方法、理论及相关技术指导下,帮助患者改善功能障碍,最大限度地促进其恢复日常生活能力、重返社会的一门学科,具有很强的实践性[1]。中医康复学以整体观和辨证观为基础,强调整体协调,又注重个体偏倚。传统的以教师为主体、灌输式的教学方法容易固定学生的思维,降低学习的积极主动性,不利于整体综合素质的提升,不符合培养高素质复合型中医康复人才的需求[2]。
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2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1,2,3]。
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全国教育大会召开以来,党和国家把对教育的重视程度提升到了前所未有的高度,教育已经成为“国之大计、党之大计”,立德树人已成为高校教师的根本任务,同时也是检验高等院校办学质量的第一标准。每一位高校教师皆肩负着为党育人、为国育才的重任。
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习近平总书记指出教育是国之大计、党之大计,构建了新时代的先进教育理念。2018年5月,教育部司长吴岩提出,要全面推进新工科、新医科、新农科、新文科的建设。同年9月教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,高等教育改革拉开帷幕。
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新时代以来,党和国家十分重视高校思想政治理论课的守正创新、增质培优。如何与时俱进,结合过去、现在、将来把思想政治理论课讲准、讲透、讲活,真正让青年学生愿听、爱听,最终完成立德树人根本任务,是当前思想政治理论课创新改革的主要任务。
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“土木工程材料”是我校土木工程专业的专业核心课程之一,是我校高质量应用型人才培养计划的重要部分,实验课是本课程的重要组成部分,实验课的实践操作对学生掌握课程的理论知识、深刻理解材料性能,并应用于后续的课程学习、方案设计、工程实践都具有极其重要的作用。
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