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数学教学列表

分层教学法在中学课堂中的运用策略探讨

在教学改革背景下，中学数学面临着严峻的挑战，既要保证每个学生都能在原有的基础上有所提高，又要让学生个性得到发展，获得更大的进步。为此，中学数学教师可以将分层教学法运用到数学课堂上，通过多种形式的分层，使课堂教学面向全体学生，挖掘学生的数学潜力，实现真正意义上的因材施教，提高数学课堂教学实效。
关键词： 个性发展中学教学分层教学数学教学核心素养

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大数据背景下的中职数学课堂教学质量提升策略

云时代的到来促进了大数据的发展。在中职院校数学课堂教学中运用大数据，将互联网和教育深度融合，利用大数据进行精准教学，实现个性化教学，使每个学生的学科素养和数学水平都能得到提升，在数学课堂教学中发挥大数据的优势，通过大数据提供准确的数据分析结果，为数学教师提供参考依据，适当调整数学课堂教学策略。
关键词： 中职数学大数据教学策略教学质量数学教学

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分析新课标下的初中数学教学方法

如何激发中学生的数学学习兴趣，培养其逻辑思维能力和探究能力，是当下教学的重难点。文章立足数学课堂教学，从“引导自主学习，强化主体地位”“通过定理讲授，培育探究能力”“巧妙创设情境，助力概念吸收”“强化思维质量，开辟解题新径”“重视个体差异，遵循分层教学”等方面分析新课标要求下培养学生数学学习能力的方法。
关键词： 初中数学探究能力教学方法数学教学逻辑思维能力

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双减”政策背景下初中数学作业设计方法探讨

在“双减”背景下，如何减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担成为教育界关注的焦点。初中数学教师要积极创新，结合教学需要和当前学生的实际，在作业设计中融入创新思维，引进现代化的教育理念，提升作业的丰富性、实用性和综合性，拓展学生的逻辑思维，让学生在完成作业中获得知识、能力与素养，真正实现减负增效的教育目标。
关键词： 作业设计初中数学双减政策数学教学数学素养

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数学史融入数学课堂教学的策略分析

数学史作为数学文化的重要表现之一，对培养学生的数学思维和综合素养具有重要作用，因此进一步认识数学史在数学教育中的地位和价值，充分发挥数学史知识在数学教育教学方面的重要作用，就成为广大数学教师需要探讨的重要课题。文章从数学史对数学教学的意义出发，探讨了数学史在数学教学中的具体应用。
关键词： 学习兴趣数学史数学教学核心素养课堂教学

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Geo Gebra软件功能及其在初中数学教学中的应用价值

随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为教育改革的主要趋势，信息技术与课程教学的融合更是广大教育工作者研究的重要课题。GeoGebra软件在信息技术支撑下快速走进数学课堂，成为广大数学教师开展数学教学活动的重要工具，不仅可以辅助教师高效完成数学教学，更有利于提高学生数学学习兴趣，促进学生思维能力发展。
关键词： GeoGebra软件信息技术初中数学数学教学课堂教学

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基于深度学习理论的小学数学课堂教学策略

目前的小学数学课堂教学仍存在许多亟待解决的问题，如学生的学习情感投入浅层化、知识理解表层化、学习方式单一化等。为有效解决当前小学数学课堂教学所存在的种种问题，文章围绕深度学习理论在小学数学课堂教学中的应用价值，以实际教学案例为依托，对教师如何运用深度学习理论实施小学数学课堂教学展开探讨。
关键词： 学习观念小学数学数学教学深度学习课堂教学

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中职数学混合式教学模式的应用策略

“线上+线下”是现代教育下的一种新型教学模式，线上教学模式与传统线下教学模式的有效融合可以适应中职学生的数学学习需求变化，形成全新的混合式教学格局。深度学习指学生在理解的基础上，批判地学习新思想和事实，并将它们融入原有认知结构之中，以及在知识迁移中做出正确决策，以实现解决问题、发展高阶思维目标。
关键词： 中职数学教学策略数学教学深度学习混合式教学

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落实数学问题驱动教学的策略

在新课改背景下，解决数学问题的能力成为数学学科教学的重点之一，为促进这一教学目标的实现，“数学问题驱动教学”成为重要的教学方式，被广泛应用在数学学科教学过程中。但是在实际应用过程中，问题驱动教学尚未发挥理想的效果，文章就此问题探讨了落实数学问题驱动教学的策略，以促进新课改理念的落地。
关键词： 初中数学教学理念数学教学策略研究问题驱动

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探究式教学法在高中数学教学中的应用策略

随着教育体制的不断深入改革，如何开展更高效的高中数学教学成为现阶段人们主要关注的一项教学任务安排。在素质教育教学理念下，广大教师要秉持以人为本的教学观念。在教学的过程中，高中数学教师要深入研究探究式教学方法，进一步激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，以此提高整体教育教学质量。
关键词： 探究式教学教学改革数学教学高中数学高中阶段

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问题导学法在初中数学课堂教学中的应用策略

问题是活跃学生思维的工具。将问题导学法应用到课堂教学中，对于培养学生的独立思考能力与综合实践能力有着积极意义。文章立足初中数学教学实际情况，对目前问题导学法在教学应用中存在的问题展开分析，同时从备课、创设情境、控制问题难度、创新问题导学方式、布置问题导学作业、优化问题教学评价六个层面提出几点问题导学法的应用建议，以供参考。
关键词： 初中数学应用策略数学教学课堂教学问题导学法

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初中数学指向核心素养培养的深度教学

基于数学核心素养培养的数学教学，要求教师在各学段渗透数学核心素养，使学生在掌握数学知识的同时形成适应终身发展的关键能力和必备品格。为推动核心素养培养目标落地，教育部启动深度教学改革项目，帮助教师思考“教什么”“如何教”“教到何种程度”，引导教师借此转变教学理念和教学方式。
关键词： 初中数学教学改革数学教学核心素养深度教学

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基于量感培养的小学数学教学策略研究

在小学数学教学中，“量”是一个重要元素，与之相对应的是“量感”。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）立足数学学科特点，将量感作为数学核心素养的具体表现，要求教师在实施数学教学时要着力培养学生量感。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
关键词： 小学数学数学教学核心素养直观感知量感

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“反比例函数”单元复习的设计与思考

为了更好地研究新课标，践行新理念，苏州吴海宁数学名师工作室近期对如何设计“反比例函数”单元复习课进行了专题研讨.通过经历独立设计和团队研讨的全过程，让我对单元复习课有了更加深刻的认知，特整理出来与大家共同分享.
关键词： 创新性单元复习反比例函数数学教学整体性

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借助心理学提高小学数学教学质量的策略

数学教学是小学生感悟学科知识、应用课程规律、开展高阶思维以及实现素质发展的认知空间，自然需要小学生强大认知力、思维力以及创新力的全面支持。为了全面提升小学生的综合认知能力，教师着意借助心理学的理论指导与实施原理去激发小学生的生命活力，推动小学生进入高度亢奋状态，借此释放小学生的课程能力。
关键词： 心理学教学质量数学教学有效策略活动价值理论基础

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