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数学论文:

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数字故事在小学数学课堂教学中的作用

作为一门研究物质的结构、变化、空间、数量及信息等概念的学科，从本质上而言，数学隶属于科学学科的一种，在人类文化组成中具有重要作用。且数学这一门学科在我国教育制度下作为最基础性的学科，不仅囊括了小学、初中、高中乃至于大学，甚至更高的学级，也同各行各业的飞速发展密切相关，所以快速掌握数学理论知识并对其充满兴趣，对学生而言显得尤为重要。
关键词： 小学课堂数学故事角趣味

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探究小学数学课堂培养小学生合作学习的途径

整体上看，小学数学课堂教学水平较之以往有了明显提升，且教学创新环境越发良好。新时期，除了要在教学创新层面进行较多努力外，教师也要关注于整体教学中学生合作意识、能力的培养，即合作学习的培养可以成为新时期教学中的具体目标。通过分析可以发现，课堂上合作学习的培养并不简单，其对广大教师提出了一些新的要求，大部分教师在这一进程中也十分被动。
关键词： 合作学习小学数学课堂教学课程改革

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小学数学教学中培养学生数学思维的策略分析

作为小学阶段的基础性学科，培养学生的数学思维，要求在新课程改革的背景下全方面培养学生的智力能力及独立思考的品质，而小学数学不仅帮助初学者掌握数学基本理论概念，也能够打好学生数学学习的基础，促使学生在贴近生活的教学中获取基本知识。此时，教师可以以多样化的策略将抽象事物具体化，培养学生优良的数学思维能力，方便未来的数学学习。作为小学阶段的基础性学科，培养学生的数学思维，要求在新课程改革的背景下全方面培养学生的智力能力及独立思考的品质，而小学数学不仅帮助初学者掌握数学基本理论概念，也能够打好学生数学学习的基础，
关键词： 培养小学数学数学思维策略

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分析小学数学课堂运用“题组”干预“易错题”的实践

小学生在解题过程中，非常容易出现各种各样的错误，而且一旦出现错误，就会对学生的学习造成极大的困扰，干扰学习进度，如何减少学生出错率，对于教师来说是一个挑战，教师要对学生的错误原因进行分析，并以此为基础采取不同的措施，教师可以设计不同类型的题组，让学生通过题组对错误进行对比，有效干预易错题，激活学生的源思维，提高课堂教学效率，实现全面发展和提升。
关键词： 减少错误小学数学易错题题组

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微课在小学美术教学中的应用路径

近年来，大众逐渐开始追求精神层次的享受，美术、音乐等艺术越发受到重视，社会对人才艺术素养的关注度也越来越高。作为基础教育的重要环节，小学教学中应加强对学生艺术素养的培养，教师要组织好美术、音乐等教学活动，不断创新、优化教学方法。在这一背景下，微课开始走进教师视野，并被应用到小学美术教学中，有效促进了小学美术的教学效果。
关键词： 小学美术微课教学应用教学方法路径探索

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提高小学数学课堂教学有效性的策略分析

：在传统的小学数学课程教学模式下，很多教师认为课程教学只是单纯地提高学生的成绩，让学生应付将来的考试。而在这种应试教育的观念下，学生对数学知识只是进行机械记忆，不能融会贯通，课堂学习积极性极低，对课堂活动的参与也极为有限。这极大地影响了学生综合能力的发展。为了提高小学数学课堂教学的有效性，对教学策略的探讨是十分重要的。
关键词： 小学数学教学效率教学目标策略探讨课程教学

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初中数学指向核心素养培养的深度教学

基于数学核心素养培养的数学教学，要求教师在各学段渗透数学核心素养，使学生在掌握数学知识的同时形成适应终身发展的关键能力和必备品格。为推动核心素养培养目标落地，教育部启动深度教学改革项目，帮助教师思考“教什么”“如何教”“教到何种程度”，引导教师借此转变教学理念和教学方式。
关键词： 初中数学教学改革数学教学核心素养深度教学

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五年制高职数学生活教育理念下课程开发研究

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。教育家陶行知先生曾经提出教育与生活是一致的，生活之处到处都是教育的生活教育理论。
关键词： 五年制高职思政素养数学生活化校本课程核心素养

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“应用统计学”课程思政教学内容优化与实施路径

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，经济学、管理学类专业课程，要引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。知识内容体系构建是课程思政开展的重要支点，而在具体的教学实践中，课程所承载的思政目标不清晰、思政元素挖掘不够，同时思政内容狭隘化、教学方法生硬化的偏差较为明显。
关键词： 应用统计学教学内容数学基础课程课程思政

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人教版初中数学教科书“阅读材料”的文本研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)中强调“致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养.”数学教科书作为教与学的重要资源，承载着人类数学知识的精华.
关键词： 初中数学教科书数学教科数学研究文本分析阅读材料

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浅谈高职院校高等数学教学中融入创新思维教育

高职院校是为社会培养实用型、技能型人才的主阵地，人才培养是面向企业生产一线的职业岗位，他们需要的人才不仅要有一定的理论知识，还要有较强的实践能力。因此，教师在选择教学内容时要把握“适度、够用”的原则，以“弱化理论、强化技能”为教学策略，以达到知识的学以致用。
关键词： 创新思维技能型人才教学策略高等数学高职院校

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人教版数学二年级上册“认识时间”的教学实践与思考

时间和我们日常生活息息相关。《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求低段学生认识时分秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系；能结合生活经验体会时间的长短。第一学段的小学生以形象思维为主，逻辑思维能力较弱，看不见摸不着的时间，对他们来说十分抽象。
关键词： 刻度规则学生生长点思维数学直观动态认识时间

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学习逻辑观照下的小学数学教学

学习的关键在于理解和应用，只有切实理解了所学知识的内在规律与联系，才能将其正确应用于解决问题。《义务教育课程方案(2022年版)》强调，“要坚持创新导向，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。”
关键词： 主体际学习逻辑小学数学教学核心素养理解应用

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离散数学应用型本科课程建设探索

离散数学是计算机类专业的基础课程，内容抽象，理论性强[1]。通过离散数学的学习学生可以掌握数理逻辑、集合论和图论的基本概念与基本理论[2],了解这些内容与计算机学科的其他课程的关系。学生的抽象思维和缜密概括能力会得到明显提高[3],为数据结构、操作系统、编译原理、模糊数学等后续课程的学习打下良好基础[4]。
关键词： 实践应用型课程离散数学考核方式课程目标

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新课标背景下初中数学核心素养的培养方法探究

随着教育改革的不断深化,新课标在初中数学教育中的实施已经成为教育界的重要议题.新课标的目标是培养学生的核心素养,使学生具备批判性思维、创新能力、解决问题的能力以及适应社会发展的能力.在数学教育中,培养学生的数学核心素养也成为一项重要任务.
关键词： 初中数学培养方法教育改革新课标核心素养

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