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融入过程性评价的工科专业类课程设计教学改革探索研究

专业类课程设计是专业理论学习后的实践性教学。通过专业类课程设计，学生实现从理论知识到实际运用的转变。既是一次检验理论学习成果，也是一次有效评估学生具体解决实际问题能力的考验。由于传统的专业类课程设计教学方式中存在很多有待解决的问题。
关键词： 大学教育开放式课堂教学课程改革课程设计过程性评价

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OBE理念下高校城市水资源管理课程改革实践探索

城市水资源管理是环境及给排水专业一门偏向环境规划管理的模块专业选修课，在本科生培养体系中占有重要的地位。课程内容包括城市水资源基本概述；城市多种类型水资源合理开发和利用；
关键词： OBE教学理念人文元素城市水资源管理新时代课程改革

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智慧审计背景下审计学课程改革路径研究

随着数字经济时代的到来，经济业务的数据量越来越庞大，传统审计正面临着前所未有的变革与挑战。同时，中央审计委员会第一次会议上也提出“要坚持科技强审，加强审计信息化建设”。在现实与政策的双重需求下，智慧审计的概念应运而生。
关键词： 大数据审计审计学课程审计平台智慧审计课程改革

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生成式人工智能在物流管理类专业教学改革的应用研究

随着科技革新与产业数字化的推进，高等教育出现了许多新的特点，比如教育资源传播速度加快，国内外教育差异，教育产业数字化转型，以及以Chat GPT为代表的新一代生成式人工智能的出现，使教育界面临着诸多契机与挑战，带来了新一轮的教育变革。
关键词： ChatGPT 产业数字化生成式人工智能课程改革高等教育

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PBL融合思维导图的教学模式研究——以园林树木学课程为例

2019年10月，《教育部印发关于一流本科课程建设的实施意见》，提出强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。因此，更新教学内容设计和教学模式，让学生重新关注课堂，激发学生学习的主观能动性，培养现代风景园林专业人才，以满足社会和企业的需求具有重要意义。
关键词： PBL教学法园林树木学思维导图教学模式课程改革

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新工科背景下模拟电子技术课程“N+1”改革实践探索

工程教育占据高等教育的重要地位，根据中国教育部统计，目前工科学生在大学生的比例为50%左右，远高于美国、日本等其他国家[1-2]，其中，电类专业学生数占工科生总数的50%左右。麦肯锡曾经对83个跨国公司做过调查：如果需要100个工程师，有100个相应学历的人来应聘，按照公司用人标准，统计能够录取的各国学生数量。
关键词： 工程教育新工科模拟电子技术课程改革过程评价

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大概念视域下水利水电工程概预算课程教学转化设计

随着数字化教育的迅猛发展，信息过载使学生的学习碎片化、浅表化，学习者面对众多繁杂的学习资源，往往感到无所适从。而习惯于传统课堂中被动接收教师知识的学生也会发现学校获取的知识与真实世界的实际情况存在差异，造成“学”与“用”的脱节。
关键词： 信息过载教学设计数字化教育水利工程概预算课程改革

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深度融合学科背景下电工学课程教学模式探索与实践

电工学是一门面向非电类工科专业学生开设的系列专业基础课。该课程涉及电路基础、电工基础、模拟电子技术和数字电子技术等综合知识。通过电工学课程学习，要求学生掌握必要的电工与电子技术相关基本概念、基本原理以及基本分析方法，能够综合运用相关知识解决实际生产实践问题。
关键词： 学科交叉教学实践教学模式电工学课程改革

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新质生产力赋能电子商务课程改革的逻辑与路径

在“互联网+”时代下，电子商务专业人才培养要顺应社会需求的变化，以培养具有新质生产力特色的电商人才为目标。新质生产力要求电商人才不仅具备扎实的专业知识，还需要具备创新思维、跨界融合能力、数据分析技能等多方面的能力。
关键词： 新质生产力生产力形态电子商务电子商务行业课程改革

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指向“教学评一致性”的教师培训实践与思考

通过在区市县教师培训项目设计与评估中运用基于行为改进的教师培训项目绩效评估标准与设计､评估模型,不断迭代升级教师培训项目,以有效的绩效评估引领区域教师培训走向“精准施训,提质增效”的教师培训专业化之路｡
关键词： 教学评一致性教师培训新时代教师队伍行为改进课程改革

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基于“工程思维和学习能力培养”的ES-MES教学实

“发电厂变电站电气部分”课程是电气类专业的核心专业课程,开设于第五学期,共40学时。通过该课程的学习,学生能描述发电厂变电站一次设备作用与结构、主接线形式、配电装置类型;具有变电站电气主接线、配电装置、设备选型初步设计能力,培养工程思维和素质,为今后从事电气运行、设计及工程管理打下良好的基础。
关键词： 复合型人才大类招生工程思维教育现代化课程改革

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基于OBE理念的“嵌入式系统”课程教学改革与实践探索

随着2016 年我国高等工程教育专业认证加入《华盛顿协议》,成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE) 理念在我国高等工程教育中逐渐被熟知和实践｡ OBE 理念实现了从以“教”为中心到以“学”为中心的转变[1] ,其实施过程强调教学活动以学生为中心､以成果为导向,注重学生创新以及工程实践能力的培养[2] ｡
关键词： ARM 体系结构 OBE理念实践融合嵌入式系统课程改革

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“电力系统分析”数智化教学技术实践应用

在数字化转型持续推进下，传统产业正以更快的速度向智能化、绿色化、融合化方向转变，新的产业、新业态和新模式不断涌现，推动了生产方式和生活方式的深刻变革。在新时期，如何适应数字化时代的发展趋势，推进数字化智能化的转型和创新，是当今世界各国共同面对的重要问题[2]。
关键词： 产业变革人工智能数智化教学电力系统分析课程改革

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“五育并举”视域下警犬技术专业人才培养路径

在深入贯彻习近平总书记重要讲话精神的过程中，教育系统逐步形成“五育并举”提法，将其作为加快推进教育现代化、建设教育强国办好人民满意的教育的重要指导理念。“五育并举”是建设高水平人才培养体系，推动高等教育实现高质量发展的制胜之举，对全面培养与塑造学生的人格起到关键性作用。
关键词： “五育并举” 人才培养劳动教育警犬技术专业课程改革

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科学研究方法与论文写作规范课程改革创新和实践

科学研究是人类对大自然规律和美的探索,论文写作与发表则是研究者对自然规律发现的总结､表述及传播｡科学研究和论文写作都有很强的技巧性,科学研究､论文写作和论文发表中的细节和技巧决定了一切｡科学研究方法与论文写作规范是一门训练科学研究思维和科技论文写作的课程｡
关键词： 教学创新与实践研究生教育科学研究方法科技论文写作课程改革

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