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生命教育作为教育的一项重点内容,其本质是通过使人们关注生命自身,从而提高对生命本质的认识,懂得珍惜、尊重生命。近年来,社会上各种青少年轻生事件频发,这揭示了一个残酷的现实问题——我国对青少年的教育存在缺失,没有做好生命教育工作。这导致部分青少年在面临生活中的各种困境和挑战时,应对能力不足,心理防线崩塌,埋下了轻生的种子。
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国内外研究表明,大学生的心理问题日益增多,严重的心理问题会导致不同的应对方式,包括积极应对和消极应对。由于许多大学生有课业压力,他们很有可能会选择的应对方式是逃避现实;还有一些大学生会选择安逸的生活状态、停滞不前的消极应对方式。另外,大学生与外界交流减少,精神世界与现实世界产生矛盾。
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大学生处于青春期,易受外界各种因素的影响,情绪波动大,特别是在新媒体环境下,大学生进行人际交往及获取信息的渠道愈加复杂,运用新媒体优化心理健康教育方式、创新心理健康课程成为高校心理健康教育工作者的重要任务。本研究主要就新媒体环境下高校学生心理健康教育的方法予以探究。
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伴随"中国制造2025"战略的提出,我国更需要大批技术型、应用型、创新型的"中国工匠"。中职学校作为培养"中国工匠"的主场所,起着育人作用。为响应人才培养要求,中职学校必须重视对中职学生品德、心理的培养,要坚持"立德树人"这一根本任务,将德育与心理健康教育有机结合。这样才能够春风化雨、润物无声、育人有效,才能实施"中国制造2025"战略。
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由于教师的缺乏,导致目前的心理健康课程大部分以大班授课模式进行,因此在授课的过程中大多使用灌输式教育的方式,这种教育方式往往很难起到对学生心理进行疏导的作用。而团体心理辅导具有操作简单、效果好的特点,将其作为心理教育的重要补充,可以有效地环节学生心中的焦虑、帮助学生拥有健康的身心。
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对高校大学生的心理健康状况研究是从20世纪80年代开始的,发展至今,我国各大高校都开始了对高校大学生的心理健康教育研究,并对其进行理论分析与实践研究,关于高校大学生的心理健康教育管理问题也逐渐地成为各大高校的重点研究问题,尤其是在近些年,信息技术的高度发展使得整个社会都全面进入了互联网时代,对于高校的心理健康教育工作来说,带来了不同的机遇和挑战。
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现实社会是当代中职生构建价值观的本源,而他们面临的社会却越来越错综复杂,部分中职生独有的心理行为偏差,体现在其价值观上,就产生了混乱性、矛盾性与不稳定性等特点。这种未经系统化,对外界刺激极其敏感的价值观结构,在面临冲突和矛盾时,极易激起巨大的情绪反应,使中职生在调整自身价值体系的过程中常陷入失调状态,出现了所谓的“价值观问题”。
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新时代我国高职院校心理健康教育仍然存在理念不能与时俱进,教育职责相对单一,服务体系不够健全,专业化水平亟待提升等一系列现实问题,以积极心理学为指引,理性审视当前高职院校心理健康教育的不足,以发展性和积极性的价值取向开展高职院校心理健康教育,从创新理念、拓展路径、丰富内容、优化队伍、完善机制等方面,着力构建高职院校心理健康教育长效机制。
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进入新时代后,高职院校心理健康教育课程在理论指导和课程实施等方面有一些不适应之处。心理健康教育课程要在心理学理论的基础上有机融入马克思主义理论和学习科学的有关成果,将社会主义核心价值观和优秀中华传统文化融入心理课堂,形成以学生活动为载体的项目式教学新模式。经过为期15周的教学研究实验,实验组学生的课堂参与度和课程效果明显好于对照组。
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良好心理素质是塑造高质量人才的必要条件,可提高学生的抗压能力,遇到问题时转换视角改变固有思维方式,使学生人格健全。心理健康教育工作应从课堂授课、日常交流沟通等方面入手,切实改善小学的校园环境。家长与教师分工协作,引导学生直面挫折与困难,进而达到心理健康教育的效果。
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心理韧性的确切概念在心理学领域尚未达成统一,但主要可归纳为结果性定义、过程性定义和品质性定义三个层面。对于高校大学生来说,心理韧性多涉及品质性定义层面,即心理韧性是大学生的一种品质或能力,能够从不良事件导致的消极情绪或经历中恢复出来,且灵活适应多变的环境。由此可见,心理韧性对大学生来说非常重要。但导致大学生心理韧性不佳的原因是多方面的。
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现阶段,高校大学生心理健康教育仍存在一些问题,如课程内容过于形式化、缺乏对学生情绪的引导、培养学生积极心理情绪体验和心理健康教育不到位等,这些问题导致心理健康教育效果不显著,也难以达到预防和纠正学生心理健康问题的效果。基于此,本文结合当前心理教育教学发展模式,从“家校合作”方面入手进行探索,以提升大学生心理健康教育的效果。
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进入研究生阶段,无论是学习还是生活、工作,都发生了前所未有的改变,加之突发公共卫生事件的暴发,许多研究生经历了漫长的线上学习,但线上教学对研究生的专业发展和健康成长都有一定的不利影响。处于教育转型时期的研究生不可避免地遇到了一系列的挑战,由此产生了种种焦虑和苦恼,影响了他们的身心健康发展。
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数学教学是小学生感悟学科知识、应用课程规律、开展高阶思维以及实现素质发展的认知空间,自然需要小学生强大认知力、思维力以及创新力的全面支持。为了全面提升小学生的综合认知能力,教师着意借助心理学的理论指导与实施原理去激发小学生的生命活力,推动小学生进入高度亢奋状态,借此释放小学生的课程能力。
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新能源汽车是未来汽车发展的重要方向,其发展与推广已成为全球汽车产业的共识。因此,新能源汽车行业对于相关专业大学生来说,就业前景较为广阔。首先,随着新能源汽车市场的快速增长,各大汽车制造商和新能源汽车公司的需求日益增加,需要大量专业的人才来从事新能源汽车的研发、制造、销售、售后等工作。
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