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产教融合列表

产教融合培养软件外包人才综合能力研究

产教融合是在政府、行业、企业、高校协同发展基础上建立的育人模式，发挥政府主导作用和市场调节机制，将岗位知识融入教学过程，将企业文化融入育人过程，将知识学习、能力培养、创新实践、价值观塑造融为一体，发挥信息平台的桥梁作用，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接[1]。
关键词： 产教融合人才培养市场调节机制育人模式软件外包

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职业教育产教融合“五链衔接”育人机制构建

2017年国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》以及2019年国家发展改革委等六部门印发的《国家产教融合建设试点实施方案》先后指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”[1][2]，为职业教育产教融合育人机制构建打下坚实基础。
关键词： “五链衔接” 中国式现代化产教融合职业教育育人机制

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黑龙江省地方本科高校大数据专业产教融合现状分析

在数字经济时代，大数据已经成为推动经济社会发展的重要力量，黑龙江省政府近年来积极推动大数据产业发展，在产业发展规划中提出了强化大数据产业支撑、优化大数据产业生态、深化大数据融合应用，以及筑牢数据安全保障体系等重点任务，以期带动传统产业的转型和发展，实现东北老工业基地的振兴。
关键词： 产业振兴产教融合地方本科高校大数据专业黑龙江省

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产教融合背景下河南省药学专业群职教品牌建设途径探析

产教融合是我国职业教育改革的重要逻辑主线，在缓解人才供需重大结构性矛盾、促进地方经济发展和产业升级方面具有显著作用。为了更好地服务地方经济，满足企业人才需求，河南省药学专业群职业教育应主动适应新形势下产教融合的发展方向，研究如何更好提升职业教育服务地方行业发展的能力和水平，不断提高职业教育品牌的竞争力和影响力。
关键词： “三全”建设产教融合河南省职业教育品牌药学专业群

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新工科形势下数学物理方法课程教学方式改革

党的二十大报告中将“实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列”纳入2035年我国发展的总体目标[2]。实现这一宏伟目标，需要将教育、科技、人才进行统筹部署，在进一步明确三者战略定位的基础上，实现三者的有机联系、辩证统一、协同配合，使教育、科技、人才做到系统性协同支撑[3]。
关键词： 产教融合人才培养教学方式数学物理方法新工科

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新一轮审核评估背景下应用型大学产教融合行动路径构建

2021年，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》(以下简称《审核评估方案》),启动了新一轮本科教育教学审核评估工作[1]。新一轮审核评估坚持分类指导，强化精准评价，针对不同类型高校提出有明确区分度的人才培养要求[2]。
关键词： 产教融合审核评估应用型大学知识生产模式行动路径

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基于产教融合的生物与制药企业工程管理课程建设与实践

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”[1]。
关键词： 产教融合企业工程管理教学模式生物与制药工程课程建设

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基于乡村振兴的景观设计育人模式探索与实践

2022年12月8日，广东省通过了“百县千镇万村高质量发展工程”（简称“百千万工程”），该工程是基于习近平总书记视察广东省的重要指示精神而开展的高质量发展工程。本文提出的景观设计服务乡村振兴对标的是“百千万工程”中的“万村工程”，选取高校相关合作村落景观设计项目作为研究对象。
关键词： OBE课程乡土建筑产教融合以赛促教景观设计

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产教融合视域下职业本科药品管理类专业群建设内涵与路径研究

产教融合强调人才培养与社会需求的紧密结合，从而提升学生实践能力及创新思维能力。高职院校高水平专业群负责培养适应供应链要求的高质量人才，“双高计划”是高职院校主动对接产业转型升级需求的自我改革，近些年药品管理领域发展迅速，职业本科药品管理类专业群建设尤为重要。
关键词： 专业群建设产教融合职业教育职业本科药品管理类专业

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产教融合背景下地方高校高质量发展的探赜

共享发展是创新发展理念的一个重要组成部分，而产教融合政策能够落实的一个重要关键点就是“共享”,从产教双方的信息、资源、设施的共用共管到利益、发展的彼此兼顾，企业和高校是利益共同体。产教融合共享发展理念对于提升地方高校内部治理体系和治理能力现代化建设具有重要推动作用。
关键词： 产教融合地方高校教育强国高等教育高质量发展

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乡村振兴视阈下“政校行企”协同育人模式优化研究

“政校行企”协同育人模式在国外已经经过较长时间的探索与实践，如德国的双元教育制度是政府、高校和企业密切合作，通过学徒制度培养技术型人才；法国政府与一些企业合作，在高校设立创新技术学院，这些创新技术学院与企业合作开发课程，提供实践项目和实习机会，旨在培养适应科技创新需求的专业人才。
关键词： 乡村振兴产教融合人才培养模式协同育人实践能力

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新工科视域下材料类专业实践育人模式探索与实践

新工科(Emerging Engineering Education,简称 3E)是主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是新时代工程教育改革的新方向[1-2]｡为此,迫切需要培养一大批引领未来技术与产业发展的卓越工程科技人才,为我国产业发展和国际竞争提供智力支持和人才保障,从而应对新一轮科技革命和产业变革所面临的新机遇和新挑战｡
关键词： 产教融合人才培养实践育人工程教育新工科

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基于产教融合的商科案例教学创新

案例教学法是一种成功的商科教育模式｡[1]联合国教科文组织的调查表明,其对分析能力的培养高居各教学方法的首位｡[2]案例教学法自20世纪80年代从美国引进并在国内推广以来,经过几十年的实践取得了一定的成效,至今已成为国内各商学院最主要的情境教学模式｡
关键词： 产教融合商学院商科教育案例情境案例教学

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医学职业教育中高水平“双师型”教师队伍建设思考

建立现代职业教育体系的主要任务可概括为“一体､两翼､五重点”,其中“一体､两翼”从省级､市级和行业层面出发,实践探索职业教育如何服务国家区域发展规划和重大战略,以及促进区域经济和行业产业的职业教育改革,成为基层实践和改革的重要载体｡
关键词： “双师型”教师队伍产教融合医学职业教育新质生产力高等教育

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产教融合背景下病理学教学改革的研究与探索

职业教育既具有普通教育的基本性质,也具有培育开发技术能力的性质,其本质属性要求其开展产教融合｡中国共产党第二十次全国代表大会报告指出:深化职业教育改革,“推进职普融通､产教融合､科教融汇,优化职业教育类型定位”,明确了产教融合､校企合作是职业教育改革的必然抓手。
关键词： 产教融合人才培养体系教学实践病理学职业教育

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